绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 8650|回复: 1
打印 上一主题 下一主题

苏教版三年级上册《习作2》课堂实录和教学反思(下载)

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2010-5-14 12:23:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《习作2》课堂实录1
第一课时
一、教学目标:
1、学生能够联系上下文,在一定的语言环境中理解词义,查字典准确选择义项。
2、巩固根据上下文确定词义的方法。
3、运用所学方法预习新课中学到的生字词。
二、教学重点:重点:学生能够联系上下文,在一定的语言环境中理解词义,查字典准确选择义项。
三、教学难点:运用所学方法预习新课中学到的生字词。
四、教学过程:
一、启发谈话。
在我们学习新课文的时候经常会遇到一些不理解的词语,那怎么办?(学生联系到查字典可以协助理解字词。)
今天,我们就一起来学习如何查字典准确选择义项。
二、学习第一局部
1、学生读一读题目要求,读懂题目意思。
2、读读课文中的原句。
3、指导学生把两种解释都放入到句子中读一读,根据上下文的意思作出判断。
4、学生汇报考虑的经过和判断的依据,以考察学生是否真正掌握方法。
此处的“漾”的解释应该选择“水面轻微动荡”。
5、小结方法。
三、学习第二局部
1、指导学生读顺句子。
2、放手让学生自身查字典,自身选择确切的解释。
教师适时地关注学生,对有困难的学生加强查字典、选词义方面的点拨指导。
3、进行交流,学生讲述考虑的过程与理由。
蔫:比喻小象性格内向不好动。
挎:说小白兔胳膊上挂着的。
蹑:指小彼得踮着脚,动作很轻。
四、学习第三局部
1、引导学生预习第8课,找出文中不理解的字词,动手查字典,联系上下文准确选择词义。
2、组织学生展开交流。教师适时指导。
五、作业
学生自身动手查字典,解决课外阅读中不理解的字词。
板书:
练习2
查字典
第二课时
一、教学目标:
1、写好钢笔字。
2、读读背背,协助学生积累。
二、教学重点:背诵训练。
三、教学难点:学会正确运笔,练习写钢笔字。
四、教学过程:
一、写好三个左右结构的字。
1、学生观察三个字的一起点。
(三个字都有笔画撇和竖。)
2、学生交流归纳出撇和竖的特点:撇要紧缩,短而弯;竖要伸展,长而尖。
3、引导学生注意间架结构的特征,弄清每个字的每个部件在田字格中的布局,把字写规范、美观。
二、读读背背。
1、学生观察插图,说说意思。
2、联系本单元的3篇课文的内容,协助学生在诵读成语时展开联想和想象。(注意读准:壑)
3、学生在老师的范读下自身朗读。
4、理解词语意思,从而大体了解诗意。
玉宇琼楼:指华丽精美的建筑物。
错落有致:布置装饰得很有规律。
曲径同幽:弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
5、在理解的基础上读读背背,积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
三、让学生理解诗句,背背。
四、作业:在习字册上习字。
第三课时
一、教学目标:
1、写好毛笔字。
2、进行口语交际。
二、教学重点:口语交际,使学生通过这种生动的生活实际的模拟演习。
三、教学难点:增加知识,增强防范意识,学会自我维护,适应社会生活。
四、教学准备:学生事先排演一个情景。
五、教学过程:
一、口语交际。
1、 创设口语交际的两种情景,由一位学生扮演敲门人(两种情况:陌生人、亲朋好友或非常熟悉的人)。
2、 学生根据“当时的情况”,分别说说遇到这样的情况该怎么办。
3、 学生根据老师提出的要求,分小组分角色练说。
4、 学生上台扮演,教师组织学生讨论分析,和时给予指导。特别是把前一种情况作为重点来练习。(当一个人在家时,遇到陌生人来敲门,怎么办?)
二、学写毛笔字。
1、明确要求:掌握笔画“竖”的运笔方法。
2、老师指导书写。
(1) 教师提示悬针竖的写法和垂露竖的写法。
(2) 教师范写。
3、学生根据老师的提示,练习书写。
4、老师巡视,发现问题和时纠正。
板书:
口语交际:当有人敲门的时候
熟人 热情 礼貌
陌生人 核实身份 小心防范
教学反思
语文练习中布置了“读读背背”,将成语依照一定的内在联系编为成语歌,让同学们背诵。虽然每一组成语都押韵上口,富有节奏感,但假如死记硬背,不只难记,且容易遗忘。运用联想,能协助同学们巧妙地熟记成语。北京有许多高堂广厦,玉宇琼楼,它们错落有致,曲径通幽。安徽的黄山千岩竞秀,万壑争流,令人眼花缭乱,真是美不胜收。这样引导学生背诵就容易。
“口语交际”是人们借助口语这个工具相互交往、建立联系、交换信息、沟通情感的一种社会活动。它是一个双向信息交流的矛盾运动过程,即在具体的语境条件下,表达者通过一定的传送途径发出信息,并由授受者接受信息,以此达到一定交际目的、完成一定交际任务的过程。在这个动态的过程中,参与交际的人必需轮流充任表达者和授受者,否则无法展开交际。正如《语文课程规范》所言:“口语交际是听与说双向互动的过程。”“口语交际”中的内容“当有人敲门时”。 我先让同学演一演,再说说应该怎样做,这样可以通过实际演习,增加了生活知识,增强防范意识,使他们学会自我维护自身,适应社会。
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

沙发
 楼主| 发表于 2010-5-14 12:23:00 | 只看该作者

《习作2》课堂实录2
第一课时
一、教学目标:
1、学生能够联系上下文,在一定的语言环境中理解词义,查字典准确选择义项。
2、巩固根据上下文确定词义的方法。
3、运用所学方法预习新课中学到的生字词。
二、教学重点:重点:学生能够联系上下文,在一定的语言环境中理解词义,查字典准确选择义项。
三、教学难点:运用所学方法预习新课中学到的生字词。
四、教学过程:
一、启发谈话。
在我们学习新课文的时候经常会遇到一些不理解的词语,那怎么办?(学生联系到查字典可以协助理解字词。)
今天,我们就一起来学习如何查字典准确选择义项。
二、学习第一局部
1、学生读一读题目要求,读懂题目意思。
2、读读课文中的原句。
3、指导学生把两种解释都放入到句子中读一读,根据上下文的意思作出判断。
4、学生汇报考虑的经过和判断的依据,以考察学生是否真正掌握方法。
此处的“漾”的解释应该选择“水面轻微动荡”。
5、小结方法。
三、学习第二局部
1、指导学生读顺句子。
2、放手让学生自身查字典,自身选择确切的解释。
教师适时地关注学生,对有困难的学生加强查字典、选词义方面的点拨指导。
3、进行交流,学生讲述考虑的过程与理由。
蔫:比喻小象性格内向不好动。
挎:说小白兔胳膊上挂着的。
蹑:指小彼得踮着脚,动作很轻。
四、学习第三局部
1、引导学生预习第8课,找出文中不理解的字词,动手查字典,联系上下文准确选择词义。
2、组织学生展开交流。教师适时指导。
五、作业
学生自身动手查字典,解决课外阅读中不理解的字词。
板书:
练习2
查字典
第二课时
一、教学目标:
1、写好钢笔字。
2、读读背背,协助学生积累。
二、教学重点:背诵训练。
三、教学难点:学会正确运笔,练习写钢笔字。
四、教学过程:
一、写好三个左右结构的字。
1、学生观察三个字的一起点。
(三个字都有笔画撇和竖。)
2、学生交流归纳出撇和竖的特点:撇要紧缩,短而弯;竖要伸展,长而尖。
3、引导学生注意间架结构的特征,弄清每个字的每个部件在田字格中的布局,把字写规范、美观。
二、读读背背。
1、学生观察插图,说说意思。
2、联系本单元的3篇课文的内容,协助学生在诵读成语时展开联想和想象。(注意读准:壑)
3、学生在老师的范读下自身朗读。
4、理解词语意思,从而大体了解诗意。
玉宇琼楼:指华丽精美的建筑物。
错落有致:布置装饰得很有规律。
曲径同幽:弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
5、在理解的基础上读读背背,积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
三、让学生理解诗句,背背。
四、作业:在习字册上习字。
第三课时
一、教学目标:
1、写好毛笔字。
2、进行口语交际。
二、教学重点:口语交际,使学生通过这种生动的生活实际的模拟演习。
三、教学难点:增加知识,增强防范意识,学会自我维护,适应社会生活。
四、教学准备:学生事先排演一个情景。
五、教学过程:
一、口语交际。
1、 创设口语交际的两种情景,由一位学生扮演敲门人(两种情况:陌生人、亲朋好友或非常熟悉的人)。
2、 学生根据“当时的情况”,分别说说遇到这样的情况该怎么办。
3、 学生根据老师提出的要求,分小组分角色练说。
4、 学生上台扮演,教师组织学生讨论分析,和时给予指导。特别是把前一种情况作为重点来练习。(当一个人在家时,遇到陌生人来敲门,怎么办?)
二、学写毛笔字。
1、明确要求:掌握笔画“竖”的运笔方法。
2、老师指导书写。
(1) 教师提示悬针竖的写法和垂露竖的写法。
(2) 教师范写。
3、学生根据老师的提示,练习书写。
4、老师巡视,发现问题和时纠正。
板书:
口语交际:当有人敲门的时候
熟人 热情 礼貌
陌生人 核实身份 小心防范
教学反思
语文练习中布置了“读读背背”,将成语依照一定的内在联系编为成语歌,让同学们背诵。虽然每一组成语都押韵上口,富有节奏感,但假如死记硬背,不只难记,且容易遗忘。运用联想,能协助同学们巧妙地熟记成语。北京有许多高堂广厦,玉宇琼楼,它们错落有致,曲径通幽。安徽的黄山千岩竞秀,万壑争流,令人眼花缭乱,真是美不胜收。这样引导学生背诵就容易。
“口语交际”是人们借助口语这个工具相互交往、建立联系、交换信息、沟通情感的一种社会活动。它是一个双向信息交流的矛盾运动过程,即在具体的语境条件下,表达者通过一定的传送途径发出信息,并由授受者接受信息,以此达到一定交际目的、完成一定交际任务的过程。在这个动态的过程中,参与交际的人必需轮流充任表达者和授受者,否则无法展开交际。正如《语文课程规范》所言:“口语交际是听与说双向互动的过程。”“口语交际”中的内容“当有人敲门时”。 我先让同学演一演,再说说应该怎样做,这样可以通过实际演习,增加了生活知识,增强防范意识,使他们学会自我维护自身,适应社会。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-2 17:27

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表