人教版八年级上册《走上争辩台》活动案例(力推)

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【活动目的】
　　１、了解争辩的有关常识。
　　２、培养学生独立考虑，多角度考虑问题的能力。
　　３、培养学生运用资料来阐释自身观点的能力。
　　４、在争辩、交流中锻炼学生的口语表达能力。
　
【活动准备】
　　赛前分组：认为上网利大于弊的为一组，反之一组，协助两组学生各自选出四人充任辩手，其余同学协同收集、整理资料、形成观点。
　　组织同学收看争辩赛，推荐《狮城舌战》、《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
　
【活动过程】
　　（设计争辩赛现场，学生主持一名，位居中央；正反双方各四名选手，分别两边；邀请的评委同学和老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方。）
　　１、闪亮登场：
　　　　主席宣布活动开始，介绍辩题和评委，双方选手上场，各用一句精彩的自我介绍语开场。
　　　　一语中的正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈说本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细论述（每人限时２分钟）
　　２、你谈我问：
　　　　双方论述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。辩手对问题作出回答，不得回避。（问题各提３个）
　　３、口若悬河：
　　　　正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持的观点进行论述。
　　４、针锋相对：
　　　　正反两方在听完相互的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可一起协商、讨论。
　　５、唇枪舌战：
　　　　正反两方由反方开始，围绕辩题进行自由争辩。主席同学在双方处于跑题阶段，可进行引导。教师在此作好引导工作。
　　６、一锤定音：
　　　　双方针对对方所持观点和论述，结合本方对该题理解，派一名同学进行总结发言。
　　７、评委点评。
　　８、写作训练：
　　　　在充沛讨论的基础上，自拟题目，写一篇文章。