数学说课大赛后谈体会

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感慨归感慨，却又不知从何谈起，再加上会议后就接到了参与目标教学年会的通知，时间真是紧张得很，历来的“一事一议”的习惯竟然搁置了半个月。巧得很，“十一五”期间目标教学的主要任务是打造“有质量的教育”，我不由眼前一亮，数学说课大赛的感慨再次浮现出来。
说句心里话，07保定数学说课大赛的确是靓点频频——参赛教师技艺精湛、理念前卫、很有激情（我始终认为这是数学教师上好课的大前提），正是由于这些，大会上此起彼伏的掌声绝非有意制造气氛，参与者确实感到了由衷的振奋。
面对同行——本地区的数学同仁，我想说些心里话……
1.无论动身点何在，玄机制造的如何，我认为说课的对象一定是教师，这一点绝不容动摇。说课的目的是让广大教师发现课堂教学中的实际问题以和解决措施等等，从而有效地促进教师的教，而不是向同学展示授课技巧，因此，课堂上许多无关的描述大可不必面面俱到或作过多的渲染。广大教师所关心的是教材重点的掌握、难点的突破以和突发事件的处置，至于无关紧要的渲染，绝对是可有可无。大赛上，选手们声情并茂的“扮演”让我震惊，是让评委同志加深印象而作秀吗、还是进行才艺的展示呢？!不论怎样，偏离说课轨道谈绝对不上可取。
2.在前几天的目标教学开题会上，刘良华教授语重心长的这样讲：一节课的优劣，我主要看同学是如何学的、同学自主学习了没有！其实,在广大教师倾听说课时，也主要关心的是这些。新课标指出：数学评价的目的在于促进教师的教和同学的学。20分钟的说课时间，我怎么大都没发现同学的影子？一节课设置了12个活动，且不论真与假，同学能吃的消？假如连同学的感觉都全然不顾了，还有必要谈说课、授课的价值吗？
3.我们要激励教师要走出去。看某些同志，理念的陈腐、言行的做作，甚而至于以为先进，但和整个课改的大气候相比，不能不说差了半拍，原因就在于颇有些数量的老师不善于学习和不愿意读书哇.整天坐井观天的结果只会让我们固步自封、原地踏步，可我们的同学怎么办呢？
我要对广大数学教师说上一句，为了小朋友的明天……