小学数学老师的教育故事 最初的梦想

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“最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的梦想，绝对会达到……”，这是在高中初识的一首歌，激励着那时埋头奋进的追梦少年。一直到现在，都还能不经意哼起其中的调调，这词句，也无时无刻触动着已经在这岗位上走过4个年头的自己。所幸这份工作，是我所爱的，也是我小时候的梦想。

“长大后，我就成了你”，走上讲台，才体味出这身份所肩负的责任，以及这角色的苦辣酸甜。一路走来，哭过、笑过、更是质疑过，可是，这不就是生活吗？任何一份职业都有它言不尽的辛与甜。这是自己最初的梦想啊，并不是走上了讲台，进入了教育单位，就算实现了梦想。那份梦想，是对于爱，对于心的满足。在前行的路上，总会遇到各种各样的牵绊，也不断考验着内心，我是不是不适合？是不是选择了行业？我是不是需要重新定位一下我的未来？当遇到磕绊的时候，内心总会浮起这些疑问，开始质疑起这最初的梦想来。曾经的坚定总会变得飘忽而摇摆，我要走下去吗？

这一学期跟班走，仍然教学一年级时的两个班。从八月末的混沌中过来，九月算是开学后正式步入了学习的轨道，欣喜地发现原本班里的几名后进生有了突飞猛进的进步，孙奕淼、刘雨菲、王贵铭、陈如钢，几个原本课上从不主动发言，计算吃力的孩子，竟然在课堂上高高地举起了小手，作业也写的工整、干净，止不住的夸赞和奖励，孩子们的兴致也更加高涨，学得更起劲，课堂更加积极起来。但与之对比的，是其他原地止步的两个孩子，似乎别的孩子在长大，而他俩却依然如故。小涵是一个多动的孩子，从一年级开始，每节课都需要点名多次，提醒他注意，认真听课，课堂上布置的作业总交不上来，需要课后单独辅导或者由妈妈辅导。另一个小树，是一个爱好美术，喜欢涂画的孩子，可他却连十以内的加减法都还不熟练，这是一年级最基础的计算。这孩子落下的实在太多，当时练得少，没有严格的要求，导致知识积攒，便逐渐有了厌学的情绪。往往没准备好当堂的学具，课上走神，自顾自沉浸在自己的思考中。每天的课堂作业或家庭作业都需要妈妈辅导着完成，虽然作业都做得挺好，但其实，孩子仍然没掌握住当堂的知识。于是，把两个孩子在课后叫到办公室补习课上的内容。但却收效甚微，当天的补习过了，学会了，第二天再来补习，就已经把昨天的忘记了，于是还得从昨天的内容讲起。如此反复，身心俱疲，也质疑起自己的教学能力来。想起了第一年上班时，怎么教学生都学不会时自己气得默默流泪的事情，不是对学生生气，而是对自己能力的无奈。这又是一个轮回，是不是我的方法不对？我应该怎样才能让他们感兴趣？怎样讲才能让他们记住不忘？我怎么就这么没方法？我是不是需要更新我的方法？是不是我不适合这工作？……深深的无助感侵袭而来。太阳每天照常升起，那阳光绚烂而热烈，孩子们像那朝阳般，每天都活泼四溢。而陷入低迷期的我，却处在那迂回的阴影里，无法自拔。

这日，上完课回来，语文老师拉着我给我看一个孩子的作业。那是一个“照样子写一写”的造句题，用“一……就……”造句，孩子在横线上一笔一划地写着“我一看见数学老师就很高兴。”内心顿时明朗开来，像是一束阳光穿过阴霾照射进来，一扫此前的愁苦，止不住的欣喜。其实，孩子是爱我的啊，这句话有着满满的治愈力，我看到了孩子的真心，自己乐开了花。想来，又有什么可低落的呢？人非圣贤，我也不可能做到让每一个孩子都能坐的笔直而专注，手指有长短，何况这七八十个孩子呢？怎么可能一般长呢？

“最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的梦想，绝对会达到……”，耳畔又环绕起这旋律来。此刻来看，是啊，怎么能在半路就返航呢？这是你最初的梦想啊，你要相信，你能到达啊。这一路上，孩子给予我的喜爱，是陪伴我扬帆的风、是让我疲惫栖息的港湾。要始终相信，最初的梦想，绝对会到达啊。

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郑东新区商鼎路第一小学  吴梦娟