幼儿老师工作叙事 我在等你成长

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步履蹒跚，却不曾停歇。我在等你成长。

    成为小豪的老师，从小班下学期开始的。刚开始，这个孩子很沉默，一天之内，听不到他说几句话，而且每次几乎都是两个字两个字来说的，很少会说出一个长句子。我总是在猜测他想要表达什么。比方说，吃饭的时候，他从嘴里拉出来一缕青菜叶子，说：“青菜。”“嗯，对，是青菜，很有营养，多吃点。”我想，他大概是新认识了一种事物，来向我表达的吧。但接着，他又说：“青菜呀！”“对呀，是青菜，怎么啦？”他很无奈的看着我，表情一脸的不满意，然后他把青菜放到了中间的餐盘里，我明白了，原来是他不喜欢吃青菜呀！

    我们就是在这样的相处模式下度过了快一个学期。在小班快结束的那段时间里，有一次，下午起床后喝水，他一直坐在那里，也不喝水，但是也没有其他小动作，我很纳闷，“小豪，你怎么不喝水啊？”接下来，小豪的一句话，让我目瞪口呆，他很生气地说：“水很热，你想烫死我啊！”我的天呐，这孩子平时说话我都要猜测半天，今天突然间蹦出这么长的一句话，而且主谓宾都具备，语气表情极其到位，将原因表达地清清楚楚，我竟无言以对。孩子语言的发展居然是突飞猛进的，用两个字的表达蛰伏了这么久，原来就等待这一次的质变。孩子，你给我上了一课啊！

        中班上学期，小豪也用自己的长句子和大家愉快地度过了一个学期，这期间，他的话明显多了，而且很喜欢发现并表达周围的变化，已经能和其他小朋友正常交流了。然而到了下学期，他又让我惊艳了一把。刚开学的两个月，他总不停地报告小朋友，一会儿说小兮吃饭的时候没有先拿馍，一会儿说小宝没有好好搬椅子，一会儿又说别人在区域里说话等等，总之，一天下来，他说的最多的就是来报告小朋友，有些理由很能接受，有些就匪夷所思了，比方说，有一次，他看着我想要报告，但是张开嘴就不知道要说什么的时候，他蹦出来一句：“老师，小雅不玩女孩的魔尺。”（我们班的魔尺从来就没有区分过男女，他所谓的女孩魔尺应该是粉色，红色之类的吧）

        他的思维已经在发展了。他能认真观察周围，将班级的要求和小朋友的行为结合起来，发现问题，然后通过语言表达出来，为了让自己有更多的说话机会，他会充分发挥自己的想象去表达，比方说小雅玩魔尺事件。

        我在等你成长，不急不躁！