《我的母亲》课堂实录

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　说明：这一课上得比较“平”，甚至还有点“碎”，没有什么奇峰突起、立异标新之处，但从中可以看出我平时怎样对学生进行语文训练。进行语文训练，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，这可能没有什么“趣”，但对学生来说是切实需要的。在求“活”与求“实”的问题上，我还是首选求“实”。其实我多数的课都是这种风格，想来大家也是。
一、导入新课，培养兴趣
　　师　提一个问题：中国谁取得的学位最多──就是博士、硕士之类？
　　生　鲁迅。
　　师　瞎猜。鲁迅留学日本7年，什么学位都没弄到。
　　生　……胡适。
　　师　猜对了，是胡适。得了多少个学位？
　　生　两个……三个……１０个。
　　师　都不对。是３５个，博士学位。
　　生　哇！
　　师　中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多──也许老师胸无点墨、孤陋寡闻。当然大多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士”。
　　生　名誉博士不是真正的博士吧？
　　师　那你说两者哪个成绩高。
　　生　……肯定是名誉博士喽！
　　师　这就是胡适（照片）。胡适（１８９１～１９６２）字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。
　　　　胡适是安徽绩溪人（胡适故居照片），１８９１年出生于上海。（父亲胡传、母亲冯顺弟照片）幼时就读于家塾，学习四书五经。１９０４年（１３岁）赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。１９１０年赴美国留学，１９１４年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。（留学时期照片）
　　　　１９１７年完成博士优秀论文后回国，任北京大学教授，积极参与新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办《新青年》，宣传新文化、新思想，影响极大。（北大时期照片、新青年图片）
　　　　１９３８年出任驻美国大使（照片），抗日胜利后任北京大学校长（照片），１９４９～１９５７年旅居美国（在纽约照片）──因为大陆解放了，共产党不喜欢他，５０年代还组织过对“胡适资产阶级学术思想”的批判。当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。
　　生　（插话）去台湾了。
　　师　没有。因为国民党也不喜欢他，他也不喜欢国民党──他提倡个性自由，主张民主啊、人权啊，结果两党都不喜欢他，他两党都不喜欢（笑），只好旅居美国。１９５８年任台湾的中央研究院院长──他影响太大了，蒋介石想利用他。１９６２年病逝于台湾。（照片）你看，多有风度！　
　　师　胡适一生著述宏富──注意“宏富”这个词，什么意思？
　　生　著作很多，而且规模宏大。
　　师　对，著作等身啊！──胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成绩。１９１７发表倡议文学革命的第一篇优秀论文《文学改良刍议》；１９２０年出版中国第一部新诗集《尝试集》；１９１８年发表中国现代最早的话剧《终身大事》──这是三个第一呀！他在《红楼梦》研究中创建了新的学说，被称为“新红学”的代表。后40回不是曹雪芹所作，就是他第一个发现的──四个第一了。他提出“大胆假设，小心求证”的研究方法，在学术界有很大影响。著有《胡适文存》、《胡适论学近著》、《文言文学史》、《中国哲学史大纲》等。（胡适著作图片１０幅，设置效果次第出现）这是胡适墨迹（２幅）：大胆的假设，小心的求证。宁鸣而死，不默而生。书法家啊！我们课本前面的彩图，也有胡适墨迹，打开看看，写的是什么？
　　生　做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。
　　师　有一句名言──母亲是小朋友的第一任教师。可以断定，胡适这位大师的身后，一定站着一位伟大的母亲！下面学习胡适的──《我的母亲》。
　　师　请你先预习课文，多读几遍，在明天老师正式讲课之前，完成这张作业（发作业）。
二、检查预习 整体感知
　　师　课文可分为两大局部。你先看看哪几段是写母亲的，哪几段是写自身的。
　　生　１～３段写自身童年的身体、性格特点。４～１３段写母亲对我的教育和影响。
　　师　第二局部是主体，写了母亲哪几方面的事?……可以按人分──写了怎样教育我，怎样对待──
　　生　大哥……大嫂……
　　师　光大嫂吗？
　　生　还有二嫂……两个嫂子么……五叔。
　　师　各是哪几段？
　　生　教育我是５～７段，写大哥是第８段，嫂子是９～１１段，五叔是第１２段。
　　师　归纳段意，要简练而概括。
　　生　怎样教育和管束我；怎样对待大哥……
　　师　给这几个人加个修饰语。
　　生　怎样对待败子大哥；怎样对待不懂事的嫂子；怎样对待浪人五叔。
　　师　有一段既总领第二局部，又在两局部之间起承上启下作用──
　　生　第４段；但这九年的生活……我的恩师就是我的慈母。
　　师　那么这一段可属上面，可属下面。──这是什么文体呀？
　　生　记叙文……传记──回忆录。
　　师　说回忆录比较合适，也可以说是传记，因为它选自胡适的──
　　生　《四十自述》。
三、阅读前三自然段
　　师　下面齐读第一段：我小时身体弱，不能跟野蛮的小朋友们一块儿玩……
　　师　第一段写自身童年的身体、性格特点。其中表示自身性格特点的句子是──
　　生　总是文绉绉的。
　　师　“文绉绉”是什么意思？
　　生　形容人谈吐、举止文雅的样子。
　　师　这一性格的主要成因是哪两点？作者自身的解释是──
　　生　……（略）
　　师　看看老师的答案：我小时身体弱，不能跟着野蛮的小朋友们一块儿玩（自身的原因）；我母亲也不准我和他们乱跑乱跳（母亲的原因）。──谁的好？
　　生　老师的好。
　　师　加上括号里的内容，就更严谨也更有条理了。──不能跟着野蛮的小朋友们一块儿玩，“野蛮”在这里是什么意思？是“文明”的反义词吗？
　　生　不是……是淘气……顽皮……胆大……身体强健。
　　师　应是身体强健。过去有一种说法叫：野蛮其身体。
　　师　家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做──这个字该怎么读？
　　生　mén，穈先生。
　　师　为什么叫他“穈先生”？
　　生　他小名叫嗣穈。
　　师　你答得不如我完备：因为胡适小名嗣穈，又“像个先生样子”，所以叫他“穈先　　生。”──我们学语文，就是要把语言表述得最准确、最完备。
　　师　第２段，写了自身儿时“最活泼”的游戏，是什么？

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　　生　（读）居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……
　　师　这里用了一个“居然”，表示什么？
　　生　表示原来没有想到……表示出人意料……是“竟然”的意思。
　　师　哎呀，他玩的是“高雅”呀！大师的童年就是高雅！可不像咱们有的同学就会追跑打闹──前天我还见有个同学在走廊举着个棍子……这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？看谁用词准确。
　　生　怀念……感叹……叹息……遗憾。
　　师　我的意见是“追念和惋惜”。你说是“追念”好还是“怀念”好？……是“惋惜”好还是“遗憾”好？……再看这里：（读）我在这九年之中……不能不算是打了一点底子。“不能不算是打了一点底子”──“一点”？还“算是”？──要是我写的话得这么说：“这九年，私塾的读书生活给我打下了扎实的国学功底。”
　　生　不好……
　　师　确实是打下了扎实的国学功底啊！胡适在私塾确实是读了、背了许多东西啊！实话实说嘛。
　　生　自身不能那么说。“算是”“一点”标明了胡适谦虚的态度。
　　师　对喽。胡适虽是大师，却是十分谦虚的。往往越有学问的人越谦虚，越是半瓶子醋的越狂妄──无知者才无畏啊！哎？马蕾，你告诉我，你写作能力怎么样？
　　生　还算可以吧。
　　师　学了就用，谦虚！马蕾是咱们班写作能力最好的同学，我多次说她是才女，但人家自身说“还算”“可以”，这样说就非常得体啊！假如说“我作文特好，是才女”，就让同学们反感了。──发现没有，我们学语文，其实也是在学做人啊！
　　生　是啊！
　　师　批上“谦虚”二字。
　　　　第３段写作者三年中失去了两次“发展的机会”。用自身的话概述：是哪两次“发展的机会”？
　　生　学音乐的机会，做画家的机会。
　　师　对，但看看我怎么“概述”的：一是由于族长们的反对失掉了学音乐的机会；二是由于先生的“大骂”和“撕毁”失掉了学做画家的机会。──谁的答案好？
　　生　老师的好。
　　师　好在哪里？
　　生　概括了原因。
　　师　是啊。这个题很简单，案也没有记住的必要，但这么简单的题也有一个表述得是否准确、完备的问题。而语言准确完备，是需要千百次的反复练习的。对待简单问题，好比狮子搏兔，亦用全力呀！
　　师　但这９年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。“究竟”一词，与现在不同，在这里是什么意思？
　　生　终究。
　　师　课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提和母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么？
　　生　为了引出母亲……是交代背景……是一种铺垫。
　　师　铺垫和交代背景的说法都有道理。有人据此主张本文分三段：铺垫、教育、影响……但我觉得，这篇课文选自《四十自述》，主要是写自身的人生历程的，只是在写自身的人生历程时涉和母亲的教育和影响。至于题为“我的母亲”，那是编者加的。
　
四、阅读４～７自然段
　　师　下面朗读第４自然段：“但这九年的生活……我的恩师就是我的慈母。”
　　师　我的恩师就是我的慈母。“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”可以吗？为什么？
　　生　不可以。“恩师”强调有恩、影响大；“慈母”强调慈祥。两词都饱含感激之情。
　　师　母亲对我的教育，课文有一句总领的话，它是：
　　生　……我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
　　师　我提供一则资料，说明“她是慈母兼任严父”：根据《四十自述》，胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。１８９５年７月病死。这时胡适只有 ３岁８个月。在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。
　　师　我母亲管束我最严，“管束”可以换成“管理”吗？
　　生　不可以。“管束”有“约束”的意思。
　　师　“管束”的对象一般是小朋友、学生；意思偏重在加以约束，使不越轨。“管理”的对象要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。意思除了“管”之外，还有“治理”。你们班主任对咱们这个班是“管理”还是“管束”？
　　生　管理。
　　师　晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了我一顿。“责罚”不能改为“惩办”“处分”，为什么？
　　生　“责罚”是责备加惩办。
　　师　正如前文所写：“她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。”而“惩办”和“处分”不含责备的意思。处分，是单位、组织的惩办性处置。
　　师　她是慈母兼任严父。请说说，“慈母”之“慈”表示在──
　　生　从来不在他人面前骂我一句，打我一下……用舌头舔我的眼病。
　　师　“病眼”还是“眼病”？
　　生　病眼。
　　师　再说说“严父”之“严”表示在──
　　生　每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话……等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。……我说了轻薄的话，她重重责罚我。
　　师　这几段有详有略，其中详写的是：
　　生　我说了轻薄的话，她重重责罚我。……老师，“轻薄”是什么意思？
　　师　查查字典啊。
　　生　说话举动不严肃；玩弄。
　　师　再找个同义词。
　　生　轻浮……轻什么？……轻佻（tiāo）。
　　师　这一段扣“慈母兼任严父”很紧啊。确实。胡适的母亲非常重视小朋友的教育，不惜为此花钱，请看这则资料：
　　　　我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。
　　　　我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过家长的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。
　　　　这则资料选自胡适《九年的家乡教育》。在那个时代，他的母亲有这样的眼光，确实是了不起啊！
五、阅读其余局部
　　师　下面朗读“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母……生　“又是当家的后母”是什么意思？
　　师　我再给大家提供一点参读资料：