幼儿园公开课说课稿 中班故事《雨来啦》（领域：体验表达）

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中班故事《雨来啦》
市南区晨光幼儿语言  焉娜
活动设计意图：
   根据中班幼儿语言的特点，中班幼儿有一定的生活经验，能够把自己所想的简单的表达出来。教师充分利用身边发生的自然现象，引导幼儿思考的兴趣。幼儿时期是口语发展的最佳时期，好奇、好动、好问是他们的特点，对于4.5岁的中班幼儿来说，语言表达是使用简单句的基础上，语言逐渐连贯起来。《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；《纲要》中还指出，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
   中班语言活动《雨来啦》，这则童话故事充满了知识性和趣味性。语言简洁，形象生动，把一些小动物在下雨前的表现用三两句话就展现出来。很利于幼儿理解和记忆。故事中有关小动物们对雨的反应，不是由兔妈妈机械地给小白兔说教，而是由小白兔自己去问，去看获得的。因此在日常生活中也应引导幼儿大胆提问，积极探索。自然界的现象是孩子们常见的，中班的幼儿对自然界特别感兴趣，我抓住孩子这一特点制定目标，让孩子把自己观察到的自然现象，用语言表达出来，从而培养幼儿积极动脑筋思考问题，并锻炼幼儿的语言表达能力，调动了幼儿的积极性。《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明讲述简单的自然现象，来发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
活动目标：
1、        引导幼儿积极思考，对自然现象感兴趣。
（意图：故事对孩子来说，总有一定的教育寓意和教育价值，特别是故事《雨来啦》，内容充满了知识性和趣味性，孩子们在好奇中，一定会积极动脑筋思考问题的，所以，在组织活动时就要根据故事，激发幼儿爱动脑筋的好习惯。）
2、        理解故事内容，并了解下雨前小动物的变化。
（意图：中班幼儿对事物的理解能力开始增强，利用他们最喜欢的故事培养倾听的习惯也是最有效地教育途径，引导幼儿注意理解他人讲话的主要意思，初步养成良好的倾听习惯。故事充满了趣味性，教师为了便于幼儿理解，将通过动画中美的画面，配上声情并茂的故事情节，让幼儿戴着好奇的心理，自然的融入故事中，将故事理解并感受作品。）
3、        能完整的讲述出下雨前小动物的表现。
（意图：4——5岁的幼儿，已能清晰地谈话，词汇开始丰富，他们很喜欢与家人、同伴交流，将自己听到的故事以及看到的各种有趣的事物讲给爸爸、妈妈或小伙伴们听，但有时因为会不能完全理解事物的现象，讲话时会断断续续。为此，教师根据《雨来啦》的故事情节，围绕下雨前小动物们的变化为线索，层层递进，通过动画中美丽的画面，配上声情并茂的故事情节，多听、多看、多说，充分调动幼儿的积极性，使幼儿的语言得到发展。）
活动重难点：理解故事内容，能用完整的语言表达小动物下雨前的表现。
说教法：这次活动我主要采用了直观教学法、谈话法作为我的教学方法。
1、        幼儿的思维特点是具有形象性思维为主，根据这一特点，我将采用了直观教学方法，通过形象生动的画面，集中幼儿的注意力，引起幼儿对故事的兴趣。
2、        谈话法比较适合中班孩子的年龄特点，因为他们对事物的发展还不是很理解，教师通过谈话随时能掌握孩子的发展水平，通过有目的的提问，引导幼儿大胆交谈，从而拓展幼儿思路，而且也促进幼儿之间共享知识的经验。
活动准备：
知识经验准备：在日常生活中，随机引导幼儿观察下雨前一些小动物的活动情况，一曾强幼儿的感性经验。
教具准备：课件
教师用色彩鲜艳的图片，做成课件的形式，引起幼儿的兴趣，以帮助幼儿理解故事内容，积极思考，将自己所想、所看到的完整的表达出来，从而发展了幼儿的语言表达能力。
活动过程：
本节活动我主要运用直观教学法和谈话法。
1、        直接导入，引起幼儿的兴趣：预计将用一分钟的时间。
引起幼儿兴趣，抓住幼儿注意力，将用开门见山的方法，直接导入课题，今天老师给小朋友们带来一个好听的故事《雨来啦》。
2、        通过课件理解故事内容：预计将用15分钟的时间。
教师引导幼儿对自己所见、所理解的用自己的语言表达出来，并与同伴进行交流，发展了幼儿的语言表达能力。结合幼儿年龄特点，有利于教师与幼儿的双编活动。在这儿我运用的是直观教学法：教师有表情的讲述故事《雨来啦》，教师边讲述故事，边演示课件。幼儿通过观察课件，倾听教师优美的语言，达到理解故事内容，知道故事的名称及下雨前小动物的表现。
设计提问：a、小白兔要去干什么？兔妈妈是怎么对它说的？
          b、小白兔走到草地上，来到水塘边都看见谁了？它们都说了些什么？
          c、小白兔都知道什么了？
3、回顾故事，进一步了解故事的内容：预计将用5分钟的时间。
师幼共同讲述故事，使幼儿在完整的欣赏故事的同时，引导幼儿清楚连贯地讲述故事内容。
延伸活动：
   小朋友，你们还知道哪些小动物下雨前的表现？请小朋友们再去查找，小朋友们还可以到表演区中来表演《雨来啦》这个故事。

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预见效果：
   教师是以开门见山的形式展开活动的，教师边操作课件便有表情的讲述故事，提问形式：小白兔要去干什么？兔妈妈是怎么对它说的？小白兔走到草地上，来到水塘边都看见谁了？它们都说了些什么？小白兔都知道什么了？打破了以往的传统提问、设置有创造性的提问，让幼儿进行发散性的思维，创设条件，让幼儿积极动脑，激发幼儿想说的欲望，在与教师与同伴的互动下，敢说、会说、大胆的表达自己的想法。发展了幼儿的思维力，培养了幼儿的语言表达能力。在有趣的故事中，让幼儿了解到小动物在下雨前的表现，真正使故事达到娱教娱乐的目的。

AnaLucia

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