幼儿老师教研活动材料 聊聊细节准备工作

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每次教学活动，我们都要做一些准备工作， 大体来说，一般分为物质准备、材料准备，这是最基本的准备工作。听了一位青年教师的一节美术随堂课，发现除此之外，还有很多细节准备工作存在着问题，这可能是新教师或者是一些年轻教师都多多少少存在着。细节准备工作的是否充分，关乎着整个教学活动的紧凑程度、幼儿学习的积极性。
细节准备工作之一——座位的安排。老师要能根据不同的教学内容给幼儿安排不同的座位。安排的前提是便于教师管理；便于幼儿观察、操作、活动。比如音乐活动有表演环节，可以围成马蹄形、半圆形，便于幼儿走动、表演。美术活动，特别是水墨画，需要的空间比较大，那教师就要考虑桌子的摆放，不应拼起来，而应分开，尽量为幼儿创设大空间便于幼儿操作。语言活动需要幼儿观察图片、ppt，那么马蹄形的位置可能就不适合，因为此种座位离老师距离较远，不便观察，老师也不便管理。
细节准备工作之二——教学具的摆放。不管什么活动，老师呈现的图片、范例，不是随便张贴，要考虑位置的高低，考虑张贴的美感，还要考虑黑板上原来存在的其它图片会不会影响本次活动的呈现效果。试想，如果老师张贴的图片高高低低，歪歪扭扭，黑板上的其它小图片花花绿绿，孩子关注的程度是否会受一定影响呢？答案是肯定的。再说学具，教师要考虑到今天活动的学具数量。如果数量少的话，应该没有什么大问题。如果数量多的话，该如何摆放，不影响幼儿的操作，要便于取放。比如今天的美术活动，有蜡笔、蜡笔盒、毛笔、颜料盒、白纸，一张小小的桌子还要四个人一起操作，怎么操作？活动中每个幼儿只要用白色的蜡笔，那么是否只要每组四支白蜡笔就够了？这都是老师在课前需要考虑到的。
细节准备工作之三——幼儿操作结果的呈现。这可能更多地涉及到美术活动、数学活动。美术活动中，幼儿作品的呈现，更多的是借助黑板、视频以，但如果是水墨画、颜料画、孩子们的作品需要一段时间才能干透，才能装入自己的作品袋中，那么这么多的作品放在哪里？是否应该固定一个地方，便于幼儿收放，又不影响幼儿的课间活动。数学活动中，幼儿的操作结果，如何合理的呈现也是老师应该考虑的。
细节准备工作之四——教师的站位。一堂活动中，教师要根据活动的需要站或坐。但什么时候站、什么时候坐，老师考虑到了吗？语言活动的时，带着孩子们看图片、看ppt，教师最好是坐在孩子们的面前，引导孩子们仔细观察。做动作了，请个别孩子表演时，老师可以站到孩子面前，给与鼓励、给与帮助。美术活动中，老师在引导孩子观察范例时，要注意老师站的位置，不能挡住幼儿的视线，不能挡住范例。
教学活动前的准备工作，看似简单，做起来却不易。要想上好一堂课，成为一位智慧的老师，需要做好方方面面的工作。我们在做好最基本的准备工作之后，要学会根据本班孩子的具体情况，做好细节准备工作。有一句话“细节决定成败”，我想对准备工作来说也是不例外的！对新教师或青年教师来说，做好准备工作还需要多学习、多思考的！