新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案

ljalang

新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案
13  水滴的旅行
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学重难点：
1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。
教具准备：图片
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时
一、揭题导入
1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？
2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l、
3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
水滴去哪里旅行？
它是怎么旅行的？
水滴怎么会旅行呢？
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。
2.检查自读情况
（1）出示词语，指名认读，正音。
（2）去掉拼音读。
（3）指名读长句子，注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？
2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上 、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形，指导书写
1.出示生字：世  界  要 理解字义。
2.指导书写，范写。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
五、布置作业

ljalang

第二课时
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示三组词语，开火车读。
世界   山峰   大海   草原   公园
旅行   变成   奔跑   聚在   倒映
许多   美丽   最高   宽广   青青
3.齐读第一自然段。
二、精读课文第二段（第二、三自然段）
2.学习第二自然段
（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？
（2）讨论交流；
相机板书：山峰    雪花   美丽
大海    浪花   嬉戏
草原    雨点   奔跑
（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？
引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。
内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。
表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。
练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。
（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情的齐读第二自然段。
2.学习第三自然段。
（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？
（2）交流，理解词语。
水洼：因路面不平，下雨后积水形成的 小水坑。
聚：会合，集中。
倒映：人或物的形象倒着映在水面上。
板书：公园    水洼    倒映
（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。
联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话 。
（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）
齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。
（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）
三、精读课文第三自然段。（第四自然段）
1.指名读。
2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？
（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。
（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。
3、交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生变化，开始新的旅行。
4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文，拓展延伸
1.齐读课文。
2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？
五、识记部分生字字形，指导书写。
六、布置作业。
板书：
13   水滴的旅行
山峰      雪花     美丽
大海      浪花     嬉戏           动
草原      雨点     奔跑
公园      水洼     倒映           静