新苏教版一年级下册语文《识字8铁钉铜铃》教学设计板书设计教案

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新苏教版一年级下册语文《识字8铁钉铜铃》教学设计板书设计教案
识字  8
教学目标：
1.        认识12个生字和一个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.        能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。
3.        掌握新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。
教学重难点：
学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课文插图，音乐。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入，学习字词
1.森林学校的大象老师在跟小狗、小兔、刺猬和小猪玩拼字游戏。（板贴动物图片）
2.看，大象老师手里拿了一个新的偏旁——（板贴卡片）。
这个新偏旁读什么呢？（出示金子图片和“金”字）看，“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。做偏旁时写作“毒”，读作“金旁”。教师范写“车”，边写边说：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。一起读“金旁”。
3.学习生字“铁、钉、铜、铃”。
(1)（板贴“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“失”，“”和“失”，组成——鉄，谁会读？  “铁”是一种质地很坚硬的黑色金属，开火车读。
(2)（板贴“丁”字卡）看，小兔跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“丁”，“”和“丁”，组成——“钉”，谁会读？（出示。钉子 实物）看’这就是钉子。小兔手上拿的“丁”字的样子很像钉子的形状呢。 谁来读？钉子很坚硬，可以打入他物，以钉连物。看，我们的桌子、椅子上都有钉子。读的时候，发音要有力。开火车读“钉”。
(3)（板贴“同”字卡）小猪好不容易跑到大象老师身边，它手里拿着字卡——“同”，“”和“同”，组成——“铜”，谁会读？读音和“同”一样。（出示一面铜锣实物）“铜”是一种有光泽的很坚韧的赤色金属，你们听，敲打铜锣发出“通通”的声音，跟“铜”字的发音很像呢，开火车读。
(4)（出示铜铃实物）看，这是什么？——铃铛，铃铛一摇，发出清脆的响声。哪个小动物手里的字卡能和“”拼成“铃铛”的“铃”呢？(板贴令”字卡）刺猬手里的字读什么？变个声调就是“铃”的读音，开火车读。
(5)老师用教鞭逐个指“铁、钉、铜、铃”请生读。看这4个字里都有——“”，表明它们都和金属有关。一齐读。
4.学习词语“铁钉、铜铃”。
(1)（移动“铁、钉、铜、铃”字卡组成“铁钉、铜铃，，）4个生字拉手做好朋友，分别组成了两个词语，谁来读？
(2)（出示“铁钉”实物）铁做的钉子很坚硬呢，谁再来读？
(3)（出示“铜铃”实物）铜做的铃铛发出清脆的响声，谁再来读？
(4)小结：这些词语都带有“毒”，它们都是金属制品。齐读词语。
二、学习儿歌，积累词语
1.“铁钉”和“铜铃”还组成了一首有趣的儿歌呢，下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。
2.小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声。
3.再请小朋友同桌互相读一读、听一听，如果听到有读错的地方，请你轻轻告诉同桌，请他再读一读。
4.细读儿歌。
(1)这首儿歌亘有个能干的小朋友，叫什么？（出示“宁宁”词卡）  谁来读？
(2)小宁宁做什么？请你读——（点红“钉铁钉”）钉铁钉得用力，第一个“钉”读第四声，谁再读？
(3)钉上铁钉做什么？（出示“钉上铁钉挂铜铃”，点红“挂铜铃”）  谁来读？ “挂铜铃”要用手，所以“挂”是提手旁。
(4)小宁宁真能干，请大家把第一句连起来读一读。
(5)吹来一阵风，发生了有趣的事，谁来读？  （出示第二句话，点红“响叮咚”）看这3个字里都有“口”，我们的 嘴巴能发出各种声音，铜铃被风一吹，发出——叮咚的响声，谁再来读“叮咚”的读音和它们右边字的读音一样呢。
(6)（出示第二句话，点红“吓跑了狗狗，乐坏了宁宁”）引导学生接读：挂在墙上的铜铃突然发出了叮咚的响声，吓跑了——狗狗，乐坏了——宁宁。看图，小狗吓得一愣，扭头就跑，宁宁在哈哈大笑。谁再连起来读一读？看“吓”字，人受到惊吓时，会不由得张大嘴巴，所以“吓” 是口字旁，看小狗被吓得张开嘴巴，吐出舌头，转身就跑。谁再来读一读？
5.朗读整首儿歌，可以拍手读或者表演读，男女生比赛读。
三、趣味复习，学写生字
1.看实物，猜字词。
儿歌读得棒棒的，生字记住了没有？字能写好吗？大象老师要来考考你们。看，这是什么？
(1)铁钉。
（先出示铁钉实物，再出示“铁钉”词卡）谁会读？这种钉子是用铁这种金属做成的，所以都是金旁。
(2)铜铃。
（先出示铜铃实物，再出示“铜铃”词卡）谁会读？这种铃铛是用铜这种金属做成的，所以都是金旁。
2.指导写字。
(1)出示：铁  钉  铜  铃
引导观察：
它们都是——左右结构。左边都是金旁，写窄些，右边稍微宽些。
(2)教师边范写边提示书写要领：“铁、铃”，左右等高；“钉、铜”，左高右低。
(3)学生练写5-10分钟。点评、反馈学生的字，再练写4-5分钟。
四、总结
今天这节课，我们学会了由金旁带出来的几个生字和词语，学习了一首相关的儿歌，收获真不小。