人教版三年级下册语文第二课《古诗两首》第一课时{阳光四步式课堂教学模式}

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2.古诗两首

　　教学目标

　　1.会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

　　2.背诵两首诗。

3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点

　大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

　　教学课时：三课时。

　　教学过程

第一课时   学习《咏柳》

一、背诵古诗，导入新课。（导）

　　师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?

二、出示导学提示。

　　自由默读古诗。要求：

　　(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

　　(2)读通诗句，注意诗句中的停顿。

   （3）借助课后的注解，理解诗句

三、学生根据提示自学

四、检查自学情况。

　　1.把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”。

　　2.指名读诗，提醒读准“绦”、“妆”、“裁”。

　　3.根据注释了解诗歌的大意。

　　4.小组交流：互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。（议）

　　1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

　　2.全班交流，相机点拨：

　　⑴“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？（柳树的枝叶比作碧玉）

　　⑵“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）

　　⑶　说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）

　　⑷“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？

　　3、结合理解，练习有感情地朗读。

　　⑴自己练习读，边读边想象。

　　⑵指名读，师生评议。

　　⑶以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

　　师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

　　生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

四、背诵古诗。（练）