一年级语文下册《吃水不忘挖井人》公开课教案3篇

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《吃水不忘挖井人》公开课教案 1
【课前透视】
　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。
　　对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】
　　１、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
　　３、初步懂得饮水思源的道理。
　　４、初步培养同学自主、合作、探究的意识。
【教学重点】
　　识字，有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】
　　１、生字卡片、词语卡片。
　　２、收集到的毛主席的图片资料和小故事。
　　３、课件，放大的课文插图。
　　４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
　　１、谈话：
　　　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？
　　　　（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）
　　　　说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平和主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
　　　　（板书课题）
　　　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
　　２、展示：
　　　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
　　　　（课件演示毛主席的革命历程）
　　　　（板书课题）
　　　　思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。
〖对话评台〗
一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）
　　１、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？
　　２、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。
　　思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。
二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。）
　　１、在生活中遇到不认识的字要怎么办？
　　　　（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
　　２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
　　３、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。
　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
　　５、出示我会读中的生词，开火车认读。
　　思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
　　１、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
　　２、分自然段朗读课文。
　　　　（指名读，男女生赛读，同座练读）
　　３、自由朗读全文，注意读准字音。
　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。
四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
　　１、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
　　　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。
　　３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
　　４、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
〖对话评台〗
　　复习（复现生字词，加强巩固。）
一、上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快
　　１、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。
　　２、同桌同学互相照镜子。
　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）
　　１、朗读接力赛：
　　　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。
　　　　（和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）
　　２、指导朗读：
　　　　同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。
　　３、出示文中插图，指导读好碑上的话。
　　４、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
　　１、这口井和一般的井有什么不同？
　　　　（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
　　２、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？
　　思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力。）
　　１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
　　２、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。
　　思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。
五、写字（指导写字方法和写字姿势）
　　１、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
　　２、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
　　３、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。
　　４、展示同学作品。
　　思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
　　沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
　　瑞金：地名，位于江西省东南边境，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。

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《吃水不忘挖井人》公开课教案 2
　
【教材分析】
　　《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让小朋友们感悟毛主席的高尚品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】
　　本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励同学发明性地学，强调同学自主学习的过程。
【教学目标】
　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
　　２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
　　３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
　　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
　　２、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】
　　多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】
　　自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
　　１、播放歌曲《敬爱的毛主席》。
　　２、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向同学介绍：
　　　　这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
　　　　板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文，了解大意
　　１、同学带着问题用自身喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
　　２、同学反馈读懂的内容。
三、介绍人物，在语言环境中识字
　　１、播放，简介毛主席的生平和事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并随同谈论出生字“席、导、革命、解”同学认读。
　　２、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”７个生字，供同学认读。
　　　　（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）
　　３、指导识字：
　　　⑴　出示“我会认”提示卡 同学主动拼读生字。
　　　　　（在同学认读的同时，教师和时提醒容易读错的字）
　　　⑵　出示“我会记”提示卡，同学主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要和时点报、评价对于好的建议，要和时给予鼓励，让同学体验自学胜利的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。
　　　　　如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。
　　　　　形近字比较记字：开──井；土──士
四、游戏活动，巩固识字
　　游戏一：听老师读生字，同学取字卡带读并扩词
　　游戏二：先把字卡分发给同学，同学听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学假如有好词好句也可参与进来。
　　游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，同学读生词。再分组进行扩词竞赛，哪组扩词多，哪组获胜。
　　（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）
五、朗读感悟、深入学习
　　１、小组合作朗读课文。
　　２、选择自身喜欢的自然段挑战同学读。
　　３、朗读接力赛：
　　　　方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。
　　　　配乐朗读，深化主题
　　　　通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！
　　　　（根据同学谈话，教师进行适当小结）
　　　　（过渡）让我们怀着敬重之情，随同着音乐，再次走近毛爷爷吧！
　　　　配乐朗读。
六、指导写字
　　１、老师板书生字，同学仔细观察，注意每个字的特点。
　　　　重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。
　　２、同学分析发现书写特点，书写生字：
　　　⑴　指名上台书写。
　　　⑵　同学在田字格中描红、临写。
　　　⑶　展评书写规范的字。
七、拓展延伸
　　同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！

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《吃水不忘挖井人》第一课时公开课教案 3
　
【学习目标】
　　１、认识"忘、挖"等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
　　２、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
　　３、初步懂得饮水思源的道理。
　　４、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的高尚思想。
【教学重难点】
　　认识本课１２个生字。会写“井、乡”等６个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。初步懂得饮水思源的道理。
【课前准备】
　　１、生字卡片、词语卡片。
　　２、收集到的毛主席的图片资料和小故事。
　　３、课文插图。
【学习时间】
　　两课时。
【学习目标】
　　会写“想”和“念”两个生字。正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的高尚思想。
【教学过程】
一、 揭示课题
　　１、（板书课题）
　　　　今天我们来学哪一课？同学读课题。
　　２、谁来读一读？
　　　　（连续请数名同学朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）
　　３、谁愿意一个人再来读？ 吃水不忘挖井人
　　４、吃水/不──忘/挖井人。（指导读出一定的语感）
二、 初读感知
　　１、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
　　　　（出示要求：做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。）
　　　　自由朗读
　　２、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。读给同桌小伙伴听。同桌互读。
　　３、教师范读，同学听后评价。
　　　　（师范读）
　　４、同学模仿老师读课文。
　　５、分别指名３个同学，每个人读一自然段，要求读准音。
　　６、四人小组分自然段轮读。
三、品读感悟
　　１、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。
　　　⑴　自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。
　　　⑵　齐读，男女读，分组读。
　　　⑶　“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？
　　　　　（擦了“那儿”，打上括号。）
　　　　　估计：沙洲坝。（能否说的具体一点？）
　　　　　瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。
　　　要求同学完成：
　　　　①　毛主席在江西领导革命的时候，在（沙洲坝）住过。
　　　　②　毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外的沙洲坝）
住过。
　　　　③　毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子）住过。
　　　　　　（小朋友真聪明，你们能把两句话并为一句话！）
　　　⑷　分组读，１、２两组读课文里的两句话，３、４两组读合并后最具体的一句话。
　　２、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。
　　　⑴　出示第一句。
　　　　　（出示黑板，划出“很远”）
　　　　　（假如你走很远的地方，你有什么感觉？）
　　　　　估计：很累，脚很酸……
　　　　　（乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？）
　　　　　估计：肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…
　　　⑵　（是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）
　　　　　假如遇到雨天……假如遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。
　　　⑶　一起来把第二自然段读一读。齐读第二自然段。
　　３、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在井旁边立了一块碑。
　　　　（出示课文插图）
　　　　大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。
四、学写生字
　　１、乡亲们是打心底里想念毛主席。
　　　　（板书生字“想念”）
　　　　仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
　　２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
　　３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
　　４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
　
　

1109222012

好教案!