吾班有娃初长成——一年级下学期语文园地一教学反思

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上周结束了识字一。说实话，以前讲语文园地，觉得很累，又是口语交际，又是复习，还有各种课外阅读，简直一个头两个大，容量多，又是复习、总结的知识，老师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，课堂上一副相爱相杀的“惨状”。今年再开讲，算是心血来潮，我换了个思路，所有的板块都利用活动进行。没想到，效果出奇的好。

低年级的学生，竞争意识很强，自我约束力却比较弱。我利用学生争强好胜的心理，在复习字词时开展竞赛活动。大组之间的比赛、男女生之间的比赛、小组之间的比赛。值得一提的是，我会把纪律纳入比赛的范畴，纪律好的加分，纪律差或有不认真的学生的组则不加分。由此一来，学生们为了拿第一，既要认真读，还要专心听、用心做。到了朗读训练，我则实行了男女生、大组之间合作朗读的方法。末了，还把和刘老师合作朗读当成奖励，没想到，孩子们很吃这一套。为了获此殊荣，拿出了十二分的精神，当然，合作朗读的过程中，需要及时指导纠正孩子们读得不到位的地方。更重要的是，在朗读训练中，我首次尝试了学生互评，听到小不点们头头是道地历数自己的同伴朗读时的优缺点，“士别三日，当刮目相看”之感油然而生。众所周知，日积月累是需要学生背诵的内容，扫清识字障碍后，我进行了名为“向刘老师发起挑战”的挑战赛。我先做了示范：一口气读完八个四字词语，且通顺流畅。当我读完后，孩子们发出了惊叹声，一个个跃跃欲试。我趁热打铁道：给大家一分钟时间做练习，然后老师给大家三分钟时间进行挑战：只要有一位同学能像老师那样一口气通顺流畅地读完八个四字词语，就算你们挑战成功，奖励就是——今天晚上不布置书写作业。话音刚落，读书声骤起。我背过身偷笑：今天就没有学习生字，何来书写作业？挑战赛的结果自然是学生们得偿所愿，有四五位学生在一分钟内完成了挑战内容。第一位挑战成功的李雨欣更是获得了全班充满感谢之意的热烈掌声。活动一个接一个，进行到这里了，班级的热烈气氛不言自明，我也被学生所感染，又分别进行了“我当小老师，教教刘老师“和”“你问我答”的朗读活动，说白了，就是学生领读和师生合作朗读，只是换了个有趣的活动名字，学生的积极性就被调动起来了。最后的口语交际课，让学生听了两个版本的故事，在听故事的过程中，学会借助课本上的图画记住故事内容。最后在微信组内，让学生看图自己讲一讲《老鼠嫁女》的故事。

原计划三课时结束的语文园地一，我用了三个半课时结束。在整个课程中，百分百调动了学生的积极性，同时也较好地兼顾了课堂纪律。但存在的问题也很明显：汉语拼音字母表的掌握不是很扎实，虽然我采用了分类对比教学和“我指你读”的活动进行练习，第二天检查背诵的状况依旧不是很满意。我觉得，这跟学生拼音基础薄弱有关，也跟课下练习、背诵的方法、力度有关。同样以活动进行的“日积月累”背诵的情况效果很好。

这次语文园地的尝试，给了我很多灵感和勇气，在固有的基础上扬长避短，兼顾语文课堂的趣味性和知识性，是我今后尝试的重点，也是希望自己尽快达到的目标。同时，我也深深地感到孩子们经过一个学期的语文学习，进步很大，吾班有娃初长成......