验小学 2016—2017第二学期“真阅读工程”实施计划

网站工作室

阅读可以培养一个人的文化气质，可以改变一个人的命运，可以振兴一个民族的未来。让每一位学生爱阅读，真阅读，提高阅读品质是每一所学校，每一位老师的责任。为了积极响应市“真阅读工程”实施方案文件精神，倡导师生人人爱读书的新风尚，特制订我校本学期“真阅读工程”实施计划。



一、指导思想

“真阅读工程”以保证学生的阅读行为真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉性为重点，以提高学生深度阅读水平为追求，以营造亲子共读、师生共读的阅读环境为辅助手段，引导广大师生及家长感受领悟阅读的魅力，提高思维品质和文化品位，形成全校性阅读氛围，为提升师生的文化底蕴打下坚实基础。

二、主要目标

（一）对“真阅读工程”实施的纵深化。将阅读从教学层面提升至教育层面，通过阅读，提升师生素养，阅读所涉及的学科范围从语文学科拓展至各个学科，形成鲜明的、独特的校园阅读文化。

（二）提升教师的阅读水平和阅读指导能力。教师要充分认识到学科阅读对提升学生阅读能力的重要性，探索学科阅读教育功能，提升自我阅读能力和对学生的阅读指导能力。

（三）培养学生良好的阅读习惯。教育学生养成每天阅读的良好习惯，有良好的阅读兴趣和较强的阅读能力，为终身发展打下学业基础和精神底蕴。

三、工作内容

（一）优化环境，营造氛围。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。环境是潜课程，它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。为了营造浓厚的阅读氛围，教师办公室、图书室、阅览室等布置要有浓厚的书香氛围。各班要结合“真阅读工程”的实施计划，充分挖掘班级的资源，营造浓郁的书香氛围。墙壁张贴读书宣传画，板报设立读书专栏，黑板开辟“每周一背”等方面内容，建立班级图书角，努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生真正与文化结缘。

（二）完善实施，保证阅读。

在我校原有阅览室紧张的情况下，学校新建教学楼专门为学生打造了具有田园风格的开放型书吧，预计下学期就能投入使用。另外，学校充分利用校园环境，利用长廊、凉亭、班级图书角等区域为学生创设阅读的空间，让学生能够在宽松、自由、优雅的环境里阅读。图书馆阅览室配有专门管理员，为每位学生发放图书借阅卡，学生可以在课余任何时间到图书室借阅图书。

（三）建设课程，拓宽视域。

通过学习文件，让教师认识到，阅读不仅仅是语文学科的事情，要将“全学科”阅读进入阅读的课程视域，充分发掘阅读在各学科中的重要作用，如“国学经典阅读”“古诗阅读”“英语阅读”“数学报阅读”等。另外，还要将阅读和校本课程结合起来，将读和写结合起来，鼓励师生编写类别丰富的校本阅读教材。

（四）立根课堂，提升能力。

要充分认识到课堂教学对提升学生阅读能力的指导作用。学校每周每班安排一节阅读指导课，如“阅读导读课”“品读欣赏课”“交流展示课”等，教给学生一些行之有效的阅读技巧和阅读方法。周二、周三早晨二十分钟是古诗、国学诵读，周三、周五中午二十五分钟是必读书目的阅读时间，学生每周至少完成一次读书笔记，形成浓厚的晨诵、午读、暮省的阅读氛围。

（五）依托活动，激发兴趣

学校通过开展各种活动来激发学生阅读的兴趣。首先，学校成立许多以阅读为目标的社团，在社团活动期间定期开展阅读交流活动。平时，每月定期的古诗国学诵读检查评比也促进了阅读的开展。学校还在平时开展了相关的读书征文比赛、读书笔记展评、经典诵读比赛、读书手抄报比赛等相关系列活动。教师层面，行政领导在开行政会之前五分钟开展阅读交流活动，教师在教研活动前五分钟开展阅读交流活动。这些活动，培养了师生的阅读兴趣，有效推动阅读工作的开展。

（六）家校共读，拓展空间。

以市全民阅读活动为契机，以“家长学校”为依托，以开展“亲子共读”读书征文活动为载体，积极引导学生和家长同步阅读，借助家庭的力量，提升学生阅读能力，营造良好的家庭阅读氛围，拓展“真阅读工程”的实施空间，全面提升全民阅读氛围。

（七）购进图书，优化书单。

根据真阅读工程推荐阅读书目，我校通过各种渠道筹集图书。一方面学校为师生从新华书店、网络购进了真阅读推荐的配套相关必读书籍，另外鼓励发动学生购买相关选读书籍，这样，保证了教师、学生都有了相应的优秀的阅读书目。

（八）图书漂流，提高效率

学校图书漂流实行“双飘”形式，首先由学校图书室为每个年级每个班级配发统一的图书，这样便于阅读老师进行指导。同年级的这批图书一个月后便依次向下一个班级漂流。确保学生每月能从学校书库中读一本图书。其次是班级图书漂流，学校要求每个学生尽量买齐本年级要求的必读图书，选读书目分组进行购买，然后班级小组内就选读书目进行漂流阅读，这样，学生花最少的钱能看到尽量多的书，扩大了阅读视野，提高了阅读效率。这样，学生的阅读量一个学期下来至少十几本以上。

    四、工作要求

（一）科学规划，成立组织

我校充分认识到实施“真阅读工程”的重要意义，成立以王永峰校长为组长的“真阅读工程”工作领导小组，制定出科学、有效的实施方案，明确分工，责任到人，层层落实，把读书活动作为提升学校办学水平和学生文化素养的一项重要工作来抓。

组长：王永峰

副组长：张茂娟  钱静

成员：各班班主任及语文老师

（二）有效评价，有序推进。

1.与“书香班级”评估相结合

为了保证“真阅读工程”的实施，我校将把“真阅读工程”与“书香班级”评选结合起来，以班主任带动所有班级学科老师参与阅读活动，创设班级阅读氛围，形成促进读书活动顺利进行的有效体系，真正发挥“真阅读工程”在创建“书香班级”中的积极作用。

2.与教学实绩考核相结合

为激发广大教师在“真阅读工程”中的积极作用，学校教科室专门负责学校的“真阅读工程”各项工作的落实情况。教科室对平时开展的各项阅读活动结果进行评比记录，对学校安排的与阅读有关的课务执行情况及时检查，并将这些检查评比结果纳入教师的年终绩效考核。学校要充分将教师参与“真阅读工程”情况与教师教育教学实绩考核、评优晋级结合起来。

3.与考试评价改革相结合

在学校平时开展的各学科学业质量检测活动中，根据不同学段学生的阅读特点，在评价中增加了学科阅读内容，督促学生形成广泛的学科阅读习惯，有效地促进学生的深度阅读。例如语文学科增加了古诗、国学背诵内容和必读书目检测内容，比重占试卷总分的30%。

4.与各项评比活动相结合

学校将在全校范围类定期开展阅读评比活动，以此激发师生的阅读热情，展示师生的阅读成果。这些活动包括：读书征文活动、诗文朗诵活动、古诗国学背诵定期检查活动、读书笔记展评活动、读书交流沙龙活动、教师优秀阅读指导课比赛等。在这些活动中，将评选优秀指导老师、书香班级、阅读明星等先进个人和集体，以此激发广大师生阅读情趣。

本学期我校一定遵照此计划严格执行，以此促进我校“真阅读工程”工作坚持不懈地开展下去，促使学生从内心深处爱上阅读，养成每天读书的良好习惯，让诗书润泽每一位学生的心灵。




附：本学期工作安排行事历（见下页）

2—3月份：

1.制定本学期“真阅读”工作计划

2.读书笔记展评

3.语文、英语学科教师阅读指导课评比活动

4.古诗文及国学背诵检查

5.第一期图书漂流

4月份：

1.读书节系列活动

2.学生读书征文比赛

3.语文教师朗读比赛

4.古诗文及国学背诵检查

5.第二期图书漂流

5月份

1.学生诗文诵读比赛

2.学生读书手抄报制作比赛

3.教师阅读课指导经验交流沙龙

4.古诗文及国学背诵检查

5.第三期图书漂流

6月份：

1.庆“六一”暨师生“真阅读”诗文诵读汇报活动

2.古诗默写检测

3.阅读指导课教案评比

4.古诗文及国学背诵检查

5.第四期图书漂流

6.评选书香班级、阅读导师、阅读小明星