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标题: 教师论文播种别错过春天，阅读别错过童年 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-2-13 22:29
标题: 教师论文播种别错过春天，阅读别错过童年
  如果说米勒老师的《书语者》引领我踏上了阅读之旅，那么曹海棠老师的《如何打造儿童阅读环境》更理清了我今后的阅读教学思路:对于低年级老师来说，可以运用智慧适时的“偷懒”，以书信方式和家长沟通，巧妙地引领用心的家长参与到儿童阅读环境创建中来；建立家校沟通平台(qq群或微信群)家校携手以“培养终身读者”为目的，建立班级开放式读书吧、亲自共读、好书推荐、图书漂流、卖旧书买好书等多种多样的方法来点燃学生的阅读激情。培养学生良好的阅读习惯，在家里形成一种亲子共读的书香家庭和谐氛围；在学校，让孩子们置身于有着浓厚阅读之风的书香班级。
   打造儿童阅读环境，并不局限于“阅读”的环节，而是贯穿于阅读循环圈的整个过程。大人一方面应当注重物理环境的构建，为孩子们提供足够丰富的书，布置适宜的读书环境；另一方面还应当注重心理情境的构建，为孩子们营造良好的阅读氛围，点燃他们的阅读热情，提供充分的阅读动力。
大声朗读——由听爱上读，为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法。当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间产生一种愉悦的连接关系；（2）家长和孩子同时从书里学到东西；（3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
   阅读，是一种潜移默化的浸润。虽然愉快的假期在即将结束，但我和孩子们的快乐阅读才刚刚开始，相信班上的每一个孩子都会以“百日诵读成长计划”为起点，满怀信心地将阅读坚持下去。新学期里，适时给孩子搭建自我展示的舞台，他们定会展现奇迹般的精彩！
   “让每个孩子都精彩！”是我校的办学理念。“我自信、我精彩、我快乐”也是我们的204班的班级口号，在今后的教学中，我会尽我所能，运用新颖的教学方法，精心备好每一节阅读课，给学生创设一种轻松愉悦的阅读氛围，让孩子们在快乐中阅读，在自信中分享。作为老师的我们，承载着家长对我们的希望，在给孩子们传授知识的同时我们不仅仅要交给孩子们阅读方法，还要培养孩子们的口语表达能力和自信大胆与人交流的体态，阅读是语言学习的起点，却没有终点。语言学习中，没有输入就没有输出，阅读是写作的起点，更是语言学习的起点。我要把米勒老师的“阅读金点子”、曹海棠老师的“阅读绝招”和别具一格的“评价密码”都“偷”走，运用到我今后的教育教学中，激发学生的阅读兴趣，点燃家长们的阅读激情，在家长的陪读下，让每个孩子在偷来的时间里，带着思考主动阅读课外书籍，让孩子们在阅读课上自信地分享，在朗读中感悟，在快乐地学习中展示自我，力求让每个孩子在语文课堂上都精彩！
   播种别错过春天，阅读别错过童年。如今凡事都提“从娃娃抓起”。事实上，阅读才是最应该从娃娃抓起的。在温暖的春天里，我会播下阅读里的种子，期待在夏天的炎热里等待秋的收获，欣喜于孩子们的点滴成长，再把来年的寄托埋进冬天的田野里！

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