一年级语文下册《春夏秋冬》基于标准教学设计

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1.《春夏秋冬》

教材来源：小学一年级《语文》教科书/部编本人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级《语文》（下册）第一组

主题：识字

课时：共1课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）认识本单元51个生字，会写28个生字，能读记文中词语。

（2）在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。

2. 教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

3.学情分析

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。

学习目标：

1．通过看图、实物演示、做动作等方法会认“霜、吹、落、降”等8个生字，会写7个生字。

2．通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。         

评价任务

任务一：会认“霜、吹、落、降”等8个生字，会写7个生字。

任务二：齐读、个别读等形式练习读准字音，不添字、不丢字把课文读正确、读流利。会背诵课文。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

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教学过程：

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 情境导入 随题识字	活动一 同学们一年有几个季节，你最喜欢哪个季节？	认识“霜、吹”等字（评价目标一）
环节二 感知课文 随文识字	活动一 1.自由朗读课文，圈画生字。 2.看动作猜字看图猜字。读带有生字的词语和句子。（完成目标一）	准确读出本课的8个生字，整体感知生字，初步识记生字。（评价目标一）
	活动二 个别学生读课文，学生指正错误。	读准字音，读通句子，做到不丢字，不添字。 （评价目标二的朗读任务）
环节三 精读课文 随文识字	活动一 1随文识记“霜、吹、落、降”等8个生字。 2书写“春、风”等字。（完成 目标一）	读准字音，认准字形，理解字义，会按笔顺正确书写生字“春、风”等字。（评价目标一）
	活动二 多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。	（评价目标二）
	活动三 1.个别读、齐读，练习正确、流利地朗读课文读课文。2.加上动作练习背诵课文。（完成目标二）	正确、流利地朗读课文，会背诵课文（评价目标二）
环节四 复现生字 检测学情	活动一 通过摘星星的游戏巩固生字。（完成目标一）	熟练认读生字。（评价目标一）
	活动二 通过读儿歌的形式巩固生字。（完成目标一）	会运用本课的生字。（评价目标一）