越来越多的老师 把微信“玩”成教学工具

ljalang

越来越多的老师 把微信“玩”成教学工具
你的微信用来干什么？聊天，看各种信息，或者朋友圈晒美图晒娃。但对老师来说，却远不止这些，越来越多的老师正把微信开发成一种个性十足的教学辅助工具，不仅操作简便，而且还挺有效。
比如语文老师把这儿当成了一个学生作文小擂台，英语老师通过微信让学生之间多开口交流，还有声乐类老师通过微信听学生的各种“吹拉弹奏”……一个个把微信“玩得很转”。

作文能亮相老师的朋友圈，那可是对学生很大的鼓励

星洲小学五(2)班的班主任戴月仙老师，朋友圈的名字是“猴王”。在她的朋友圈下，经常可以看到她发出来的学生习作，这都是她平时作文批改中选出来的作品。“并不一定是得分最高的，有些是角度好，有些是内容好，有些是特别童真！”戴老师说。对学生而言，作文能发表在戴老师的朋友圈里，也是一种很大的鼓励。戴老师的目标，是要让全班每位学生的作文都在她的朋友圈里亮相。

五(2)班还有个微信群，每到寒暑假，在戴老师的牵头下，群里更是会玩起“作文接龙”。戴老师说，长假里孩子都会有写作文的作业，以前不少学生是临开学了再赶工。“我就根据假日活动小队的分组，陆续在微信群发学生的作文，也请家长和孩子一起来点评。学生写作劲头就很高了，每个小队轮流上阵，一段时间下来，一篇篇作文任务就轻松完成了。”对于即将到来的寒假，怎么在微信群晒作文，戴老师已经在做计划了。

用微信聊天学英语学拼音，对语言类学习特别有帮助

何元宵老师，是春蕾中学的英语老师。尽管参加工作才两年多，但有心的她，经常在思考教育教学方式的新花样，微信预习就是她的一个“小发明”。按照一般的英语预习方法，无非就是读课文、背单词，何老师则在微信上又加设了一道特别工序：用语音对话的方式，让孩子们在家时先把话题聊起来。

“可以根据课文内容，选择一些有意思的主题，让同学们在微信群用语音说说自己的想法。”何老师说，接着她会选择一些有代表性的对话加入到课件中，等到上课的时候再播放给全班同学听。众所周知，英语的口语和听力是学生普遍的弱项，这样的预习方式让更多的学生有机会张口说，大胆地表达自己的观点，因为没有时间限制，大家还可以把话题“扯”到一部电影、一本书等等上。

语言类学习，微信交流的方式还真有“用武之地”。如前段时间，天长小学一年级的语文老师邹燕也用微信语音方式，带学生学拼音，一一在微信上点评纠正，虽然辛苦，但是效果很好。

ljalang

微观点

让技术去迎合老师的需要

随着席卷而来的教育信息化，一个个高大上的项目进入校园。学校里有这么多项目平台，为什么老师们会觉得还是微信好用？原因可能也就是一个：微信方便，容易操作，不受时间地理限制。

坦率地说，各种先进的信息化技术，在带来教学变革、引领教育走向现代化的同时，也在一定程度上加重了老师的负担，尤其是一些年龄偏大的教师，新技术的运用经常让他们碰到各种困难。当然，老师们在努力学习，学着如何掌握和操作各种技术。然而，我们特别想说，技术是不是应该更迎合教育者的需要。老师们最期待的，是信息技术和教学的深度融合，真正为师所用、为生所用！

声乐类也借助微信交作业，请假的孩子用微信补作业

这两天，市少年宫的兴趣班陆续结束了。类似声乐、器乐等各个班的好多位老师，都给学生留下了微信号。“这样就可以把孩子的作业通过微信发给我们，有问题随时纠正很方便。”教电子琴的陈老师说。还有一位科学老师也很有心，平时他会把周边见到的植物拍下来发到微信上，并对这个植物做介绍，每一次发送就是一次知识小传递。李女士的儿子在读小学一年级，她说这两天儿子因生病在家休息，老师也是用微信进行作业辅导，读词语发给老师，孩子很愿意做。