英语三上Unit8 Happy New Year!教学反思

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三年级上册Unit8 Happy New Year! 第一课时Story time主要讲述Uncle John新年来到Mike家送礼物的故事。本课句型容量较大，句型有Happy New Year! What’s this? What’s that? It’s a … This is for you. It’s for ....单词有五个doll, ball, CD, car, robot。但是大多数内容在一二年级的教材中接触过，例如Happy New Year! What’s this? It’s a … doll, car等，单词CD虽然是新单词，但是非常简单易掌握，学生理解起来并不是很困难。本课的重点和难点是this和that的读音和用法的区别，单词robot以及句型This is for you. 和It’s for …
围绕以上教学目标，同时为了积极响应新教材Ticking time板块，培养学生自我评价和自我检测的能力，我将本课设计成“出示学习目标，学完成活动，及时自我评价和检测”的任务型教学模式。在一开始就告知学生今天要完成的学习目标，学习任务和评价方式，每完成一个任务就能得到一个笑脸，在本节课结束的时候自我评价和统计笑脸的个数。
本节课的活动设计从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合。把“新年”这一教学内容与学生的日常生活联系在一起，说新年，唱新年，送礼物，拓展表演等，使课堂充满情趣。
本节课的时间安排不够合理，前半部分单词训练耗费了太多的时间，而后半部分句型和对话的表演由于时间不够显得很仓促，学生没有更多展示的机会。我觉得可以调整一下教学活动安排。单词可以只新授三个doll, ball, robot，Look and say环节也可以删去，这样后半节课表演的时间就可以更充分。另一个改进的地方就是表演环节，对话表演前我没有为学生进行对话示范，导致有些小组在准备时无从下手。我考虑过另一种思路，不应该一下子呈现所有句型进行对话表演，可以采用滚雪球的方式，从一组对话开始，慢慢增加到两组、三组对话，直至呈现出所有句型，这时表演的难度比先前一种方案容易得多。