课改心得 我的2016“三精”课堂实践小结

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不知不觉，从2016年之初参加苗蔚林校长组织的“三精”活力课堂征文活动，进而参加在平明中学举行的“三精”活力课堂活动活动，至今已将近一年。回顾这一年的时光真是过得很快，但却又是历历在目。
一、“三精”课堂实践持续用力
虽说苗蔚林校长的“三精”活力课堂出发点是在中学，其实在我们的小学课堂（特别是农村小学的语文课堂）也同样适用，由于本人今年执教的是一、二年级语文，所以我们主要是在低年级语文课堂进行“三精”教学的实践。通过实践，我们发现无论是在低年级的识字、写字教学中，还是在低年级的阅读和口语交际教学中都可以践行“三精”活力课堂的精髓，而且效果甚佳，能够极大地调动学生的学习积极性和学习效力。
二、向“三精”班级管理迈进
凡是在村小做过低年级班主任的老师都有这样的体会，低年级的班主任不易做，也不宜做，特别是村小一年级的班主任更不是一般人能够做得了的，要是班级人数再多些（还有七、八个不够年龄的学生），学校里再有个商店，那教室里的垃圾简直就是“满为人患”了。恰巧这些情况，我们今年都遇到了，要想把这样的班级管理好，只是需要颇费些脑力与精力的。通过今年半年多的实践与探索，我们发现“三精”课堂完全可以向“三精”班级管理迈进，班级的卫生和班风、学风也大有进益，成效很不错。
三、再次研读《困惑与执著》一书
“三精”活力课堂对于我们来说，毕竟还是“舶来品” ，在操作与实践的过程中，我们还是有很多不解与困惑之处，更缺少高人在我们身边以便我们随时请教、请益，怎么办呢？好在我们当初参加平明中学“三精”活力课堂时，苗蔚林校长赠予我们每人一本《困惑与执著》。有了此书，我们在实践中遇到问题时，都可以向这位“无声的老师”请教，而此书又是一本实践性与现实性很强的著作，每每遇到问题，我们都可以从书中找到启示，让我们获益良多。
“三精”活力课堂是扎根于农村教育现实而又充满活力的一种课堂实践，我们要想真正地领悟“三精”活力课堂的真谛我们还有很长的路要走。感谢《困惑与执著》一书，更感谢苗蔚林校长开创的“三精”活力课堂，让我们在教育教学中可以更好的前行，我们会因为一路由您而更加精彩！

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房山镇林疃教学点    薛相华