游戏在小学英语课堂中的应用

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小学英语优秀论文:游戏在小学英语课堂中的应用许慎路小学 赵雅青
人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让同学在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节同学注意的分配，保证课堂学习的效率，培养同学对英语学习的直接兴趣，发明真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自身编出新颖有趣的游戏来。
　　目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，扮演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充溢生命力，为广大小同学所喜爱。
　　1、 词汇游戏
　　词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：
　　（1）、Word martch(单词接龙)
即由老师给出一单词，由同学接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使同学的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。
如：morning-good-dear-reason-
　　（2）、Crossword puzzle(纵横字谜)
在方格中给出年局部字母，由同学填上其他字母，使之纵横皆成单词，如：
　　MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练同学的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级同学较有吸引力。
（3）、 Flash cards(卡片闪动)　　
　　教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在同学面前闪动，让同学一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让同学迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
　　（4）、Magic eyes(魔力眼)
在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让同学猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点同学起来说。该游戏没有难度，可使同学大量参与，节奏要快。可与”Flash cards”交替使用，效果等同。
（5）、谜语
英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小同学水平的，或自身假造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引同学的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。
　　2、 句型游戏
　　（1）、 连锁反应
　　一个让同学单独操练句型的方法。如老师问一名同学：“What’s the time?”同学回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的同学都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出同学对语音的掌握情况。
　　（2 ）、包中猜物
教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问同学：”what’s in the bag? ”，同学一起回答：“It’s …”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在同学面前一闪即过，然后问:”What can you see in my hand?”
　　（3）、 语音游戏
　　 a.口令兵
　　 由老师给一列的第一个同学一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自身，说：“I have an apple,”再指一同学：“and you have two,”再做动作，说：“you give me an apple and I have two.”
这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。
b.绕口令
绕口令对同学的发音训练有很大的协助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。
(4)、 角色游戏
　　a、分角色扮演
　　这是一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让同学进行这一操练。要求无需太高，可依照课本所给原文进行扮演，同学可以站在座位上说，也可以到教室前扮演，老师应准备好相应道具。同学扮演完后应立即给予一定评价。
　　b、自编自演
　　在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求同学自创情境，用刚学的内容对话，同学往往会发明性地添加以前所学内容，综合而成一个新的对话。这样不只巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新“的效果。
　　这些游戏形式都是笔者在平时使用中总结，整理下来的，在目前的课堂上随处可以见到，在这里归纳出来，希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。在实际的教学过程中经常可以根据实际需要，适当修改，灵活运用，很容易就可以使课堂教学达到高潮。