小学体育老师工作心得 宽容、理解撑起一片蓝天

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怀着对教育事业的梦想，我捧着一颗火热的心走上了神圣的教育事业。转眼间一年已经过去,在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,但同时也学到了很多该如何做好老师的方法，最让我记忆犹新的就是对学生的宽容、理解。在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，不论是从我自己身上发生的还是从身边老师发生的小事中处处都渗透出老师无私的爱，也正是这些事给我带来了深深的思考。我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。　　
一次四年级的体育课，我准备的内容是立定跳远。上课的时候，发现有几个同学的手上还提着橡皮筋。说真的，每次我都和学生强调，上课要有上课的纪律，不能做与上课无关的事情。可都已经集合了，为什么他们还不能放下手上的东西呢？当时我心里面很不高兴，真想好好的训斥那几个同学，以树立自己的威信。可是这样的情况过去也是屡件不鲜，一批评就是小半节课，不但教学任务完不成，思想教育的效果也不是很好。为什么这次不选择理解呢？于是。我说：“同学们，你们这段时间是不是特别喜欢玩橡皮筋啊，看，我发现有的同学为了这个都已经开始不听老师的话了！”一句话，把所有的同学的目光都集中了过来。“那好，老师这节课就利用大家手中的橡皮筋上一节游戏课——趣味跳跃”。话音刚落，下面一阵欢呼。看来，他们已经对这节课产生了极大的兴趣。接下来结果出乎我的想象，学生不但没有乱成一团，反而是组织的很好，分了几个小组，每组都有自己跳橡皮筋的花样，学生都动起来了！而且还邀请我和他们一起练习，不但达到了教学目标，学生的学习积极性和课堂的气氛也达到了前所未有的高度！一节课的时间很快过去了，学生都反映这样的课以后还要上。我很庆幸没有象以往那样批评学生，毕竟，学生的自尊心特别强，当着众人的面对其指责与数落，只会让他更加反感，还有可能由此产生叛逆的心理。理解和宽容，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才能在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。　　
在课后我又做了反思，其实对于体育课，小学生想到的就是玩，往往就会按照自己的意愿，想玩什么就玩什么。在上课时，学生处于积极活动的状态，情况多变，学生的思想，行为也随时发生着变化。教师在指导过程中要善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。比如这节课上，如果采取武断的批评的方法，不但效果不佳，完不成即定的教学任务，而且会增加学生的叛逆的心理，给今后的教学带来麻烦。因此我想：多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。

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多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解