《UnitFiveWhereismyruler》优秀教案与反思5、6课时

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第五课时
教学目标
1、 听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。
　　2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Where is...?It's in/on/....等。
　　3、 通过Let's play局部的活动巩固复习本课时的新词汇。
【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair
【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair
　　　　　　　　　　　walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教具准备】
　　1、本课生词的单词卡片
　　2、课文的配套挂图
　　3、配套的教学课件
　　4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Guess: Where is my …?
　　一个小朋友藏起一样东西，小朋友们猜想：In your bag?/…
　　让小朋友们真实的寻找一下，找到的小朋友说出自身的答案。
　　2、Where is it?
　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让小朋友根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）出现新课 （Presentation）
　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让小朋友根据自身的情况尽情的说（假如出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
　　2、让小朋友根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他小朋友回答。
　　在小朋友的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小朋友多次重复认读。
　　3、出示单词卡片，开火车认读。
　　听录音，跟读练习。
　　小组竞赛认读，看谁说的又快又准。
　　4、教师出示词卡，请同学当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
　　请小朋友找出自身的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、 Listen and point
　　Point to the lamp/…！
　　2、 Can I use you chair/…？
　　教师或小朋友提出以上请求，请其他小朋友做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Talk about the picture.
　　教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜想：“Is it in the desk?”
【板书设计】
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教学反馈：本课同学掌握较好，但对desk和chair有所混淆。
第六课时
教学目标
　　1、听说认读字母Xx、Yy、Zz.
　　2、掌握包括字母的单词fox box yellow yo-yo zoo zebra.
　　3、巩固复习26个字母.
【教学重点】学习字母Xx Yy Zz和以其为首字母的单词
【教学难点】字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。
【教具准备】
　　1、本课生词的单词卡片
　　2、配套的教学课件
　　3、相配套的教学录音带
　　4、同学的小英语练习本
　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Let’s chant
　　同学一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演
　　2、抢答字母
　　教师出示字母的大小写，小朋友快速抢答
　　3、找朋友
　　教师出示大写字母，小朋友迅速找出小写，大声读出。
　　小朋友在小组中做游戏
（二）出现新课 （Presentation）
　　1、教师拿出一个盒子问：“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。T;“Guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带小朋友读词“fox”, 同时出示单词卡片。
　　在反复练读以后，让小朋友比较两个单词的相同字母时什么：“X”, 教师出示大小写的字母带读。
　　2、教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。
　　让每个小朋友传送，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”
　　让小朋友反复读两个单词，找出一起的字母：“Yy”, 出示大小写字母卡，练读。
　　3、教师出示Zoo的图片，让小朋友说说动物园里有什么动物。
　　教师指着图中的Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。
　　出示两个单词。找出一起的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练读。
　　4、教师出示Let’s say局部挂图，让小朋友听录音，跟读。
　　5、出示26个字母的字母表
　　教师说：“Find letter Xx/…”让小朋友找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
　　1、看一看，猜一猜
　　教师将字母XxYy对折，让小朋友猜一猜字母。
　　教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让小朋友猜一猜
　　2、找邻居
　　一个小朋友拿着Xx, 拿着和它相邻的其他字母的小朋友迅速站到他的身旁
　　最快的一组获胜
　　3、读一读，分一分
　　小朋友自身读新授的单词，根据读音分成两组。找出一起的首字母。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Let’s sing: Hide and seek
　　1、让小朋友们边听音乐边打节奏
　　2、教师边唱边演协助小朋友理解歌曲含义
　　3、小组扮演唱
　　4、小朋友们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个小朋友的身后，唱完第一段，小朋友们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。
【板书设计】
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教学反馈：本课所学的字母发音和书写都较难，Xx与Ss同学容易混淆但通过老师的对比和辨音教学基天性区分，Zz的发音大局部同学都发不准，教师进行了个别纠正和发音技巧的指导，但今后还要进行逐步纠正。