校长读书笔记 读《哲学修养十五讲》有感

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“主体”与“客体”是一对密不可分的“关系”性的存在：离开“主体”，即无所谓“客体”，离开“客体”，亦无所谓“主体”。教学工作是学校工作的核心内容，提升教学质量是学校的第一要务。教导处是校长领导下的管理学校教育教学的职能机构，更是肩负着提升教学质量的重要职责。但是光靠教导处主体的力量是不够的，我只有是“我们”，我才能够构成主体，我不作为“我们”，我构不成主体，这就叫“主体际”，或者说叫“主体间”。主体实际上是一个大我，这个大我构成了一个极为错综复杂的我与我的关系——主体际关系。所以必须促进全体教师投身到教学改革中，上下齐心发挥“主体际关系”的最大力量，才能真正“提高教育质量，改进教学方式”。

那怎样才能促进教师上下齐心，自觉投身到教学改革中呢？我觉得《哲学修养十五讲》一书中的第五讲《主体与客体》，让我有很大的触动。主体同客体的关系，人同世界的关系，不是无中介的，而是有中介的。我们在某种意义上是对于中介的反思，才构成主客关系；没有对于中介的反思，你构不成真正的主客关系。所以在“提高教育质量，改进教学方式”的道路上，我们摸索着、思考着、实践着，我们通过一系列的培训、学习、活动、实践、反思等手段作为中介，引领着全体教师投身其中。

    激发教师参与“提高教育质量，改进教学方式”的自觉性，首先要提高教师的职业道德修养。学高为师，德高为范，只有发自内心的改变，真正理解教育目的的教育工作者，才能开心、积极地享受教育改革的成效。其次，教导处要组织好各项活动，规范各项教学常规，在常规中创新，在创新中实践，在实践中反思，在反思后再实践。第三，学校要有一定的奖励性机制，提高教师的积极性。