教研工作——绘本讲读培训反思

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11月2日二七区教研工作室组织了一次关于“绘本讲读”的培训讲座，作为新老师的我有幸能够参加并且聆听了周杏坤副教授的讲座。通过这次学习，不管是在我的认知，还是在我以后的教学方面都有很多的启发，真是让我受益匪浅！

周老师首先针对绘本的读和讲之间的区别进行了讲解，把读与讲的重点及要求都做了重要的阐明比如：讲突出的是讲者的特征，读是忠诚于传递作品的情感，作者的意图。就这一点都已经让我对绘本有新的看法。起初我对绘本认识就是认为它就是一本图画书，老师呢就是个传递讲故事的人。这次学习让我知道了自己在以后的绘本教学中该是什么样的身份，该注意什么样的语气和情绪。

讲座要是光理论学习不免让人觉得有点空泛，有点难以理解。周老师想的很周到，不仅有理论知识，还针对几个绘本的例子，让我们更清晰直观的知道绘本该怎么看，怎么教。

在老师举得几个例子中让我印象最深刻的是《蚂蚁和西瓜》这个绘本。在老师具体讲绘本之前，问了一下在场的老师们，觉得这个绘本的主题是什么？老师们普遍认为讲的是团结协作这一方面。然后我们跟着周老师的讲解开始重新学习这个绘本，在老师的提醒下，我们看到了最早出现的四个蚂蚁中间有个戴帽子的蚂蚁，而且这只蚂蚁像电视剧主角一样贯穿整个的绘本。在蚂蚁面对大西瓜的时候，不仅仅表现的只有协作，也有的蚂蚁在偷懒，有的蚂蚁在贪吃，有的蚂蚁在认真的指挥。在绘本中蚂蚁群整个的表现好像反映出了同一件事情，不同阶层，不同心态的不同态度，所以团结协作只不过是这个绘本的一个主题。起初在我看来就是一群蚂蚁和西瓜的故事，没有深入的去观察细节，没有细致的体会绘本的中心和主题。让我知道了绘本不仅仅是图画书，每本绘本里都有一个长长的故事需要老师引领幼儿去发现、学习。

在讲过实例之后，周老师又在具体读绘本方面给了老师们一些建议：首先语速不要快，要留给听的人观察画面的时间。其次可以适当的提问，适当的对原文字进行加工。最后在反复的语言上要忠于原文，不要随意变化。

    通过这次绘本讲读的培训，不仅让我对绘本有了新的了解和认识，也让我知道了该怎么读和讲绘本。也让我发现了一个新的教育领域，让我知道原来小小的绘本里藏着这么多的知识和故事。所以真的很感谢周老师给我上了这么精彩的一课，真的让我受益匪浅，不仅激起了我对绘本的好奇，也让我迫不及待的想好好研读一下这个原先被我忽视的美丽世界。