小学班主任交流会反思

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期待已久的班主任交流会终于开始了，这还是工作以来第一次参加班主任工作交流会，而且牛校长还为我们请来了汝河路小学的两位优秀班主任——孙老师和高老师。 班主任的工作繁杂、事无巨细，在班级管理中经常会遇到“问题学生”，经老师们讨论决定，这次的交流会主题是“问题学生的转化策略”。交流会的前半部分，学校的七位班主任老师分别就自己在班级管理中遇到的问题和困惑进行了发言，虽然问题学生性格各异，可是在学校的表现却有许多相似之处，给老师带来不少“麻烦”。 针对老师们面对的问题和困惑，孙老师首先进行了发言，谦虚地称自己先于高老师发言是抛砖引玉，但在二十多分钟之后，我对眼前这位温和知性的女老师充满了敬佩，她面对问题学生时令人称赞的教育机智和对学生博大的包容心让我印象深刻，而且有这样的才华和见识还能如此谦逊，真是一种不可多得的修养和气质。 孙老师的讲话中让我受益最多的就是那句“不是种草，而是栽花”，面对问题学生，老师和家长们一贯的解决思路是说教，让孩子认识到错误，并且必须改正，这样无形当中就给孩子贴了标签，教育效果差强人意，其实，如果能用宽容心包容孩子的缺点，发现他的闪光点并创造条件给予鼓励和强化，岂不是成就了孩子的自信心，这样他原先的缺点往往也就不攻自破了。理解到这一点之后，我对班里的问题学生就会生出更多的耐心和管理技巧，我相信这个方法一定会让我在今后的工作中少一些抱怨，多一些收获。 在孙老师和我们的分享中，还有一点让我十分感动：是问题学生给了我们成长的机会，对待他们我们身为教育者，要心存感恩，感谢他们让我们生出了这么多教育机智，让我们明白了爱孩子应该怎么做、“蹲下身来看待孩子”到底是什么意思。如果不是心怀善良，怎么能悟到这么通人性、暖人心的道理呢？ 孙老师就像一本书，从她那简短的谈话中我读到了一颗金灿灿的善心、读到了一个教育家的智慧、读到了身为老师的责任。