草船借箭课堂实录 课堂因思维而精彩--语文说课评课

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案例:
教学完《草船借箭》一文，我组织同学谈自身的感受和看法。同学们是各抒己见，气氛热烈，谈了许多不同的意见。我正当要满意地鸣金收兵时，有一个同学仍把手举得高高，满脸期待。等我示意后他站起来信心十足地说：“老师，我有一个方法能打败诸葛亮！”“哦，说来听听。”向来喜欢同学提问的我顿时来了兴趣。那同学接着说：“诸葛亮的计谋是很高明，但也不是无懈可击。假如我是曹操，我就下令放火箭。这样可以让诸葛亮无法靠近，还可以把他们给烧死。”“哟！多巧妙的方法呀。”我心里不由地赞叹，但我没有流露出来而是引导同学说：“大家讨论一下，看看他这个方法是否可行？”
课室里顿时沸腾起来，同学个个是兴趣盎然，马上你一言我一语争论起来：
同学1：“我认为用火箭的方法可行。因为当时的船都是木的，而且船上还有许多草把子，这样更容易着火。一旦起火，诸葛亮也是毫无方法。”
同学2：“我不认为这个方法不可能置诸葛亮于死地，他是个处事很镇定的的人，他可以让士兵救火呀。他们是在江上，打水很容易。”
同学3：“诸葛亮是必死无疑，当时曹操有一万多弓箭手一起放箭，他救也救不急了。”
同学4：“这个方法好是好，但也有一个致命的漏洞。假如诸葛亮看到无法挽回败局，下定决心，来个鱼死网破，开船撞过来。那曹操的船也会被烧着的，后果更沉重。”
同学5：“这个不用担心。当时的般是用桨来划的，要划船就不可能躲在船舱里，那士兵一出来，就会被箭射死。所以诸葛亮的船根本是不可能靠近曹操的。”
同学6：“对，我也赞成。加上当时水流和风向都对曹操有利，诸葛亮是不能胜利的。”
……
分析：
我很庆幸自身能看到这么一场精彩的讨论，小朋友们的想象能力让我大开眼界，让我感到惊叹。我们成年人总是习惯于把自身的思维来付度小朋友的内心，习惯于把小朋友们想法看成是肤浅和幼稚的。但实际上，小朋友们的内心远比我们想象的要瑰丽多彩。不要着急给小朋友们贴上种种世俗的标签，不要让自以为是幼稚棒了小朋友们心空中那飞翔的云朵。让我们的课堂少一点枯燥无味的讲授，多一点师生、生生间的讨论；少一点按部就班的过场，多一点思维碰撞的过程吧。
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