教学管理随笔 电子教案中的二次备课痕迹

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   2016年11月10日，周四上午，上级部门到学校进行了半学期的下校评价，在听完课后，学校进行了汇报。等上级部门领导翻阅了学校的档案后，提出了一个问题，那就是电子教案与二次备课之间的关键，值得探究一番。

        我想，其实电子教案的引入是对教师的解脱，起码让教师能够不去每天花费大量的时间去抄写教案，如果经过一轮的教学，就可以有一套教案可以使用。但是，怎么利用这套教案是一个很值得思考的问题，因为专业人士能从中直接看到教师备课的情况。那些听课后马上打印出来的热乎乎的教案，那些虽然已经很早就有的但是里面什么标注都没有的教案，还有那些有修改还有教学反思的教案，都能够反映出不同的教学态度。可以说，细节决定成败，就从这一个细节就可以判断一个教师近期的工作态度。

        还记得这周某一天，8点刚到学校，就跑到教室里听了两节随堂课，两节课都是英语课，我虽然对于两节课内心有自己的看法，但是这篇文章不是讨论课怎么样，是讨论备课或者说细节决定成败，所以在这里我不说那么多。但是，从两节课上，我是能够看出来很多东西的。很多时候，我在想，多听一听这些直接没有准备的推门听课是否真的能够看到很多真实的课堂的东西，或者老师们的真实的状态呢，我觉得有这种可能。但是有一点是肯定的，他肯定不能看到一个老师的最高水平，因为老师的教学，经过精心的准备和未经精心准备的课，是不一样的。

        或许，以后在听课的时候，我会在结束的时候问一句，把你的教案给我看看，或者给我复印一份我看看。你准备好了吗？亲！