读书随笔 读《优秀教师的修炼之道》有感

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平时工作中，忙碌的教学，繁忙的事务，总难得有闲暇的时间来阅读，只有忙中抽闲读上片言只语，可往往浅尝辄止，让我意犹未尽。假期中总算能静下心来读书，有幸拜读了蒋宗尧老师的佳作《优秀教师的修炼之道》，我感到受益匪浅。

成为一名优秀教师，是我心中一个永恒的追求和向往，这恐怕也是我们每一位为师者的梦想。从教二十余年我虽然也取得了一些成绩，但总感觉离优秀教师还有差距，可又不知如何缩小差距，迎头赶上。读了蒋老师的作品我才找到了方向，原来优秀教师是这样修炼出来的！

优秀教师表现为两个方面：一是拥有高尚的师德，无论身处何地，都能爱岗敬业，无私奉献，爱生如子，甘为人梯；一是善于钻研，拼搏进取，教育教学能力强，教育教学质量高。

想成为一个优秀教师，首先要有正确的教育观念，这是优秀教师从教、立教的基础。在学习中我明白了我们的教育价值观是把教育工作当作事业来做。恐怕相当一部分教师只是把教育工作当成一种职业，一种谋生的手段。职业——事业，一字之差，谬之千里！只有把教育教学工作当做事业来做，才会有强烈的事业心和崇高的使命感，才会视教育如生命，才会爱生如子，才会以校为家，才会淡泊名利，才会体会到真正的幸福！学习中我还懂得了正确的课堂观、学生观、人才观。课堂是学生的、学生是独立的、人才是多样的，我们要充分发挥课堂在培养人才的主阵地作用，充分调动学生学习的主观能动性，因材施教，客观公正的评价学生，让每一个学生得到发展、体验成功、养成习惯。孩子们能在我们的课堂上快乐成长不就是我们最大的幸福吗？

想成为一个优秀教师，还应该学会教育研究，这样才能形成自己独特的教育风格，才有可能变成教育工作的能手。这一部分知识对我启发不少。回顾自己的教学，整天把自己置于备课、上课、批改作业等重复、枯燥的事务当中，一提教科研工作就觉得没时间，太麻烦，没有用。现在才知道正是这种种借口，成为了影响自己进步的障碍。正是因为没有认识到教育研究对教师成长的重要作用，这么多年来才会总是付出很多，成长太慢。正如蒋老师所说，教育是一门科学，必须去探索与研究；教育又是一门艺术，必须去锤炼与总结。如果一名教师没有研究意识，没有不断总结、反思的意识，就不可能成为真正意义上的优秀教师。要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，只有我们做教师出于对教育事业的热爱，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前。也只有走上从事研究的道路上，才不会觉得上课单调乏味，才能体会到工作的乐趣，才能收获教育的幸福！

现在我们也一直在提要高效课堂，那么如何进行有效教学呢？蒋老师也在书中给我们指明了方向，他提出的《有效教学之研究——九条教学建议》使我深有感触。

蒋老师认为有效教学就是在教学活动中，教师采用各种有效的方式和手段，在有限的教学时间里，取得尽可能好的教学效果和尽可能大的教学效益。要使课堂更有效必须处理好教学环节中的九个方面：目标的制定、内容的处理、情境的创设、方式的选择、语言的表达、提问的艺术、恰当的手段、时间的把握、多样化的评价。在具体的教学活动中，情境的创设是很重要的。特别是低年级的数学教学，根据孩子的心理、年龄特点，有效的情境创设可以充分吸引学生的注意力，从而提高学习效率。在进行情境教学时，要充分地运用直观教学，联系学生的心理特征和生活实际经验。可以通过语言描述、教学媒体等多种方式创设情境，创设的情景不仅要有趣味性、针对性，更要具备科学性、思考性和实效性。

教学提问其实也是检测学生掌握知识的一种手段，它对于激发学生的兴趣，启发学生的思维，沟通师生的情感等具有很重要的作用。但是如果问题的设计存在问题，就会使课堂的效率大打折扣。在蒋老师提到的5种低效的教学提问中，我发现在自己的课堂上也会出现，只是自己没有察觉到。针对课堂提问的种种问题和现象，蒋老师提出了自己的建议和看法。一是问题难易要适度，二是态度要友好、从容，三是提问要面向全体，四是准备要充分，五是要留给学生必要的思考时间，六是正确对待学生的答问。这六点建议很有针对性，它对于纠正我们课堂提问中出现的一些低效的问题很有帮助。

面对一本好书，所能做的，就是静下心来仔细阅读，认真体会。书读百遍，其义自见。今后，我会更多的来仔细品味，认真揣摩，结合自己的实践，努力探索，争取在行动研究中取得成果，早日形成自己的教育风格，成长为一名优秀教师！

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建设路小学    李静