少儿版画社团评价细则

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为了能够细致的开展工作，健全少儿版画特色教育培养，完善了活动方案，制定了不同层面的考评方案。

一、上课要求（15%）

1、专心听课，不讲小话。

2、认真思考问题，积极举手发言。

3、创作时安静有序，不影响同学。

4、和同学积极参与欣赏或游戏活动。

5、在活动中互相帮助，团结合作。

二、评价方法

1、教师评价

评价方法概述：

⑴、    对版画课程开发的认识方面评价；

⑵、    版画基础知识、技能学习情况评价；（对版画的自我创作学习认定优、良和中三级评定）

⑶、课堂学生作品评定为积极、有效和开展三个级别）

⑷、课外版画兴趣小组活动开展情况评定。（课外活动计划、课外活动记录、课外活动总结和学生作品展评定位优、良、中三级评定）

⑸、版画特色实施成效评定。（各项有关版画的展评活动成绩评定为优、良、中三级）

通过上述的各种指标的评价，最后综合评定为优、良、中三级。

2、学生评价

▲过程性评价方法

课堂上根据教师的表扬，由组长具体监督，每节课在评定表格上相应栏目内画，课后收起统一保存。在教师的指导下学生也可自评与互评相结合，教师与家长参评相结合。结论性评价和发展性评价相结合，体现“以人为本”的评价原则，有机地将终结性评价和形成性评价结合起来，使学生的成长过程成为评价的组成部分。

评价内容包括：

（1）学习用具携带情况：平时一颗星，校本教材加两颗星。（2）课堂纪律表现情况：可累计。

（3）课堂发言情况：可累计。

（4）作业情况：制作加一颗星，作业完成并上交加一颗星。最终以所得星数做为平时成绩的基数，与期末测试成绩共同做为美术学科的最终成绩。

课堂常规记录表

班 组 姓名

第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周 第 周

工具  纪律  发言  作业  工具  纪律  发言  作业  工具  纪律  发言  作业  工具  纪律 发言  作业  工具  纪律  发言  作业  工具  纪律  发言  作业  工具  纪律  发言   作业

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版画社团课堂综合评价表

姓名  学习态度 学习效果 自评  小组

评价  教师

评价  综合

评定

课前准备 课堂表现 情感体验 理解认知 动手能力 创新精神

优良中  优良中  优良中  优良中

▲阶段性量化评价方法

平时考查（50%）

是指每课或每教学阶段教师对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项（如：表扬数、批评数，平时成绩等，标准教师自定）。以作业为准，每学期该生的作业情况定出一个综合的标准分数，看该生是否掌握了基本知识和基本技能，是否形成了一定的基本能力。

▲ 效果性评价

是指对学生学习的效果进行奖励性的评价。学校一是对每次重要活动中表现突出的学生或者获奖的学生进行集会表彰，公开发奖，张榜公布。二是充分利用校园的设施对学生的作品进行定期的展示，如校园橱窗、宣传廊、教室、走廊等，只要学生有作品就在不同的场合、地点予以展示和肯定。三是利用给学生、老师和家长搭建平台——举办“期中版画活动总结展示会”。学校每学期都要根据情况举办邀请家长参与的版画展示交流活动，展示学生优秀作品，让孩子们的成果得到认可。这种用学生自己的作品展示在校园的做法能极大程度提高了学生的兴趣，感到自己的作品被全校学生、教师的赞扬和欣赏，体会到了一种成就感，特别是对于平时成绩表现一般，而且很少受到其它教师表扬的学生，这种成就感给学习带来的信心是巨大的，不可估量的。这种做法关注了全体学生，特别是成绩一般且人数占绝大多数学生，受到了师生的欢迎，为学生的主动发展提供了来自版画的动力。