浅谈语文课堂上如何建立规矩与习惯

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浅谈语文课堂上如何建立规矩与习惯
            琼山五小  邝继红
我们讲理想课堂，体现在哪呢？就是体现在学生身上，如果学生动作慢，精力不集中，书写不好，不会听课，怎么能够谈到提高课堂质量，课堂又如何达到理想呢？所以，必须给学生立规矩。立规矩看似小事，但对于提高课堂质量是一件大事。比如，铃响之后，几分钟进课堂，课前的学习用品该如何摆放，语文课上怎样读书，怎样提问，怎样答问……每个老师制订的项目和方法不完全相同，但目的是一个──建立良好的课堂教学秩序，培养良好的学习语文的习惯。
在以往的教学中，我没有明确的制定课堂规矩，一味地费心思设计流程、活动、问题来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣，并不能保证学生能够集中注意力听讲，课堂秩序较乱。后来，有幸听了邢益宝校长有关课堂上建立规矩的讲座，受益不浅，有“一言惊醒梦中人”的感觉，发现了很多优秀教师的课堂都注重给学生立规矩。让学生知道课堂上怎么去听讲，怎么去准备学习用品，怎么坐好。规矩立得好，学生各种动作干净利索，有效地提高了课堂效率。从那以后，每当接手一个新班级，我就在课堂上订立规矩，用“规则”管，形成“规则意识”，固化良好习惯。让学生明确知道什么该做，什么不该做，该怎样做。规矩一旦立下，以文本的形式定下来，组织学生进行学习，让这些规矩能够深入到学生的头脑之中，成为一种习惯。那在语文课堂上该如何建立规矩与习惯呢？
一、用“规则”管，形成“规则意识”
下面以课堂学习行为规范的养成为例进行说明。
1．铃声意识要具备
(1)下课铃后，准备下节课的学具，书本文具摆整齐后方离位。
(2)预备铃后，快步进教室，挺胸抬头坐端正，安安静静等老师。
(3)上课铃后，心神投入课堂，认真倾听，积极思考，主动发言。
2．课前准备不可少
(l)书包整理有规律，文具摆放有讲究。
(2)课前预习要到位，读课文，圈生字，组生词，扫清字词障碍，标注疑难问题。
(3)知识复习不忘记，当天所学的知识要当天复习当天“清”。
3．一言一行现修养
坐如钟、立如松、行动迅速像阵风
读书响、问候甜、发言亮
4．学习多半靠听课
眼盯老师，记笔记、回应问题、莫怕错
以上规则的制订属于原则管理，属于情感态度价值观的范畴，在给学生每一个规范要求之前必须让学生明白其中的意义。尤其对于初中高年级的学生，随着自我意识的觉醒渐渐步入“挑战规则”期。如果不能认同规则，就有可能意味着抵触。所以每项规则的提出要尽量遵循以下程序：
1．在实践中不忘修改。
2．规则一旦提出严格执行。
3．规则推行后定时、适时反馈学生情况。
二、靠“学生”管，提高“自育能力”
学生管学生，效果虽然不如老师亲自管理立竿见影，但是其从学生长期的习惯养成、自育能力的提高来说效果更为明显。比如，班级推行“值日班长制，每天由值日班长进行记录、点评、管理（内容即为班级规则）。开始依靠学生管理可能会不尽人意，达不到只要想要的效果，但只要经过我们指导一段时间，一定会收到很好的效果。具体要注意以下问题：
1．分工具体、明确，保证每一项规则都有人负责。
2．老师的想法多与学生商议，指导、授意学生去做。
3．树立骨干威信，引导学生“教育”学生。
4．同伴的影响作用是巨大的，  良好的班风一旦形成，班级中的个例自然会不知不觉被消化掉。
教育本身就是一项创造性的工作，给学生立规矩也要讲究创新，讲究实效。但不管教师怎么去做，都是为了保证学生能够在课堂上认真听课，保证课堂教学的正常的进行，保证课堂教学质量的提高。
    给学生立规矩其实就是培养学生良好的习惯，但是习惯不是一朝一夕所能养成的，所以就要从立规矩开始。现在把规矩立下，就会影响孩子的一生，孩子会在你所立的规矩中学会学习，学会做事，健康快乐成长！