读《有自由才有成长》后感因“无为”而成为大为

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读《有自由才有成长》后感因“无为”而成为大为
                                          儋州市第四中学  卜洪生
玩是儿童的天性，玩是儿童的权力，有自由才有成长，可是，又有多少家长真正理解这其中的奥秘呢？就拿我来说吧，每次我小孩放学回家玩得不亦乐乎时，一股无名火便涌上心头，怒斥道：“就懂玩，连饭都顾不上吃，连一个字都不肯写，将来会有什么出息啊？”
有了这股无名火，接着便是大声呵斥孩子回家，洗手啦、吃饭啦、学习啦……可是有用吗?小孩根本不予理睬，即便是回到家里也不会按照你的意思去完成，这是为什么？原来玩是儿童的天性。
在我的记忆里，我父亲是挺严厉的，若是遇到上面的尴尬的一面，我的身上立马就会尝到挨鞭子的辣痛，父亲的一阵教训后，我只有委屈的抽噎，面对夜晚的鸡泡灯，眼泪就像五光十色的珍珠，熠熠生辉。在没有洗澡、没有吃饭的情况下，只好乖乖得铺开书本抄生字。等我开口喊饿了，父亲才允许我下厨房吃晚饭，接着才洗澡，可是还没等我洗完澡便磕头欲睡了。这时，又招来父亲的一顿责骂声。想想时代不同，教育孩子方式不同，可是到最后又有什么收益呢？
到了第二天，不知不觉又上演了昨天的那一幕，“玩”字代替了一切，孩提时真是折煞了我父亲，想想当时我那么淘气呢？原来啊，玩是孩子的天性，所谓的天性，就是与生俱来的本性啊！
因为明白了这些道理，可以说如今更明白，所以，我女儿（10岁）周末从思源学校放学回家（住校），跟邻居家小孩玩兴十足时，我是不会再去横加阻拦，因为玩是儿童的天性。
当然，父母作为未成年子女的监护人，有义务对孩子的一些行为进行教育和帮助。所以，在玩这方面，父母的主要责任不是限制和管教，而应该是指导、帮助和合作。至于怎样引导孩子去玩，让孩子好好玩，玩得好，是值得我们深思的。
孩子爱玩的东西大都和他的兴趣、爱好是一致的。所以，作为父母的应该了解自己孩子的兴趣爱好，并且经常和孩子们谈及他们的兴趣爱好，只有先了解孩子，才能真正帮助孩子。
可是光了解小孩兴趣爱好是不行的，有时还要陪孩子玩。况且在玩的过程中，不要指责他们，你更不能说孩子如何的笨，千万不要用功利的眼光去看待玩。
孩子毕竟还需要指导的，当你和他们一起做游戏时，可以帮助孩子，如在对待输赢的心态上，在自信、细心、耐心等方面，都说可以培养的。
在这里值得一提的是，父母一旦发现自己的小孩有了哪方面的兴趣爱好的，就像老子提出的“无为无不为”的理念去做。当然，“无为”不是无所作为，相反，“无为”则是按照自然界的规律去做事，不强为，不妄做。可以这样讲：今日教育出现的问题，许多都与违背的强为妄为有关，无数个走上歧途甚至绝路的孩子，都是与父母或教师的“大有作为”的理念有关，酿成多少悲剧。
还是举个充满正能量的例子吧，大家最熟识爱迪生了，想当初他在学校期间由于向老师提出古怪的问题太多，最终被校方开除。
他父母亲也是当过教师，自己只好承担教育儿子的重任。其方法正是“无为”之法。母亲发现儿子对物理、化学特别感喜欢，就专程买来《自然科学与实验科学入门》一书，还让出地下室给她儿子作为实验室，任他大胆操作、探索。
可谁想到，爱迪生第一个科学实验计划，竟是让人在空中飞翔。他的玩友奥池是他这次试验对象，口服爆发剂，人没飞起来，却肚子疼得满地滚。自然，爱迪生母亲承担了责任，又请医生为奥池治病，还向他父母道歉，又教训了自己的孩子。
闹剧演到这里，很多家长也许就阻止孩子做所谓的什么实验下去了，可是，爱迪生的母亲却不一样，她不但没有剥夺儿子做试验的权利，还鼓励儿子下一步该怎样大胆心细继续做实验下去。正因为如此，爱迪生一步步走向成功，取得了惊人的成绩。
事实证明，爱迪生的母亲因“无为”而成为大为，恰恰在于尊重孩子的成长规律和特点，并创造条件让其把潜能变成了现实。
是啊，写到这里，我们作为一名教师的，面对自己的学生，真的要好好思考，如何遵循教育教学规律，还给孩子一片自由的天空，让孩子们在玩中成长，在玩中学到更多的知识，而不是一味扼杀他们玩的天性。
最后，让我们永远记住老子的一句话“”无为无不为”吧！