小学英语教学叙事 一个拥抱的感动

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  在我们的教育教学中，总有一些不经意的片段，而恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动。

       为了提高孩子们的口语能力，在教授完了26个英文字母后，我打算进行一次口语比赛。我教的三年级有个班的学生有些结巴，说起英语特吃力，为了鼓励他，我让他也报名参加了。下课他看到我时十分兴奋，我拉过他的手说：“好好比，比完老师给你奖励！”。他问：“老师，你奖励我什么呢？”“随你选！”“老师，我想让你抱抱我！”边说边侧过脸来用一双纯真的大眼睛望着我。一下子，我楞在那里。他见我好一会儿没说话，有些不知所措，轻轻地问了一句：“张老师，如果我比了最后一名呢？你还会抱我么？”说完，用怯生生的眼神看着我。我连忙弯下身子，坚定地对他说：“比最后一名我也会拥抱你！”因为我知道，这对一个口齿不清的孩子来说，是多么大的挑战！这会儿他如释重负地笑了。比赛时他取得了第二名的好成绩！他对我说：“老师，你知道么，我每天在家背字母，还要爸爸教我，我有几次都不想做了想睡觉，可我告诉自己不行，因为我多么想让你拥抱我一下！”望着他满是涨得通红的小脸，我唯一能做的就是把他紧紧地搂在怀里。我从来没有想过，老师一个平凡的拥抱会如此打动孩子的心灵。  

        “叮铃铃……”下课铃声响了。“Goodbye，class！”“谢谢老师！”我一愣，工作多年，第一次全体学生在下课时异口同声把“老师再见”改为“谢谢老师”。一股热流直涌心头,“谢谢老师”是对老师工作的最高肯定。我们教学的最终目的是让学生学会学习。这一声“谢谢”，说明他们喜欢上我的课，认可了我的教学方法，并真正掌握了所学知识。

        “谢谢老师”是对老师的最佳激励。孩子需要老师的赏识，老师也需要学生的赏识，一声“谢谢老师”使我感动至极，令我工作更加投入，更加尽心尽职，努力探索最适合学生的教学方法，对学生多一些鼓励，多一份耐心。而就是这样一句普通的“谢谢老师”使我懂得了学生需要怎样的教学。他们需要的是教师的鼓励与尊重，需要教师给他们学习的信心。虽然我们教学并不是为了得到学生的感谢，但如果能得到学生发自内心的感谢，不也是我们作为教师所追求的吗?在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上英语课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会话争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。