全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动培训心得体会

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10月15日、16日两天，我有幸参加了在郑州丰庆路小学举行的“中国教育梦——全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动”，非常感谢冯校长和教导处给我这次学习和成长的机会。活动结束后“本真课堂”这几个字一直在我脑中浮现，什么样的课堂才是本真课堂，在这次活动中找到了一些有关的答案。

本真课堂是遵循学生认知规律，促使学生在真问题、真过程、真学习中获得最大发展的课堂，是体现学科特点和本质，体现知识生成的规律性、科学性和真实性的课堂，是师生全情投入、教学对话和谐共振而达成自由、融通和美境界的课堂，没有那些华丽、浮躁的过程。

在本次活动中，授课及作讲座的徐长青、钱守旺和华应龙3位老师均是全国著名特级教师。还有席争光老师和华应龙老师团队的其他两位老师分别授课。他们授课及作讲座的内容相当精彩，形式别具一格。这些名师不但给参与的老师们亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的讲座指导。席争光、徐长青老师的示范课和精彩讲座，给我留下深刻的印象。

首先是席争光老师的示范课《分数的意义》，并没有直接告诉孩子们什么是单位“1”，怎样来判断单位“1”，分数的意义是什么，而是通过几个图例让孩子感受分数的意义，并借助孩子的理解小结分数的意义，练习题的设计很巧妙，由易到难，有具体到发散，一节课下来听着很舒服，就像我们平时上的一节课。课堂上席老师的语言很有艺术，在他的讲座《不一样的说话就是不一样》里，数学老师的课堂更应该有艺术，有艺术不代表夸夸其谈，而是能读懂孩子的心，不要故意给孩子出一些连自己都不知道怎么回答的问题，备课之前应站在学生的角度去设计教案，设计每个环节之间相连接的问题。

接着我们聆听到了一位特别幽默风趣的老师——徐长青老师执教的《优化——“锅来了”》，徐老师和孩子们一起关于烙饼问题进行了合理的优化，用自己的双手作为教具（一只手当锅，一只手当饼），通过一起表演“锅来了，饼来了，嗞啦、嗞啦”，给孩子们和老师们留下了深刻的印象，他提出要多用我们的双手来进行操作，教师对于学生来说是陪伴和影响。徐老师还对简约教学理论和实践体系进行了论述，他提出内驱力促使外驱力的获得，要让孩子们自己求学，通过眼动学习来促进脑动学习，借助来源于生活的真经验和数学的假经验创造适合我们的新经验,经验可以复制也以改造。不管做任何事，我们都要注重方法，当方法不能优化时，改变环境与条件，同样是一种优化。徐教授还给我们做了一个关于《简约教学理论与实践体系论述》的专题讲座。“简约”就是约而简，重于约而形于简，始于约而成于简。“约”是能力是内涵，“简”是水平是外延。“简约”就是复杂性思考后的简单呈现。

两天时间的学习，虽然短暂，但却令我收获颇多。名师们的课堂之所以精彩，就在于他们能够回到课堂的“本真”，真正切中了教育的本质，远离了课改浪潮下的浮躁。他们的教学没有华美的形式，却如此打动学生，一次次让课堂走向高潮，师生共同走进了忘我的教育境界。

教学，是否应该回归“原点”？这值得我们一线老师深入去反思。

大师的课堂带给我们什么启示？不能听时热血沸腾，回到自己的课堂依然老一套，那是肯定不行的。我们的眼中应该有学生，学生对数学就不惧怕，他就是幸福的。老师，让我们通过自己的努力，让孩子爱上数学吧！相信在今后的课堂上，我会运用这两天学到的经验，努力让自己的课堂变得更加充实，更加生动！让每个孩子的思维得到更好的开发。