听讲座“语篇理解、文体知识与高考英语”所感

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听讲座“语篇理解、文体知识与高考英语”所感
2016年10月26日
今天下午三点，我校举办了题为“语篇理解、文体知识与高考英语”的讲座。主讲人姚伦盛老师与我们分享了他的所得所感。
1. 为什么要做关于“语篇理解、文体知识与高考英语”的讲座？
近些年，高考改革把语言放到一个更高的层次，即语篇的层次，来考查学生使用词汇、使用语法的能力，这是改革的趋势所在。
懂得一些文体知识，能有助于阅读能力的提高。
“得阅读者得天下”。
2.  一些概念
语篇理解能力：对于单个句子之上的语言单位的理解能力。
文体：文章的体裁。记叙文、议论文、说明文、应用文是写作的四种基本文体。
传统的记叙文、议论文、说明文、应用文四种分类太笼统，清华大学的崔刚教授做了以下八种分类：
    ☆ Explanation 解释
     △ To show how things work and why things happen
      ＊ A school textbook about volcanoes/the life of a  butterfly/ how sth works
☆ Narrative 叙述，讲故事，如神话故事、童话故事等
     △To tell a story using a series of events
       ＊ A fairy tale / science fiction
☆ Recount 重新讲述过去的经历、事件
     △ To relate past experiences or events
       ＊ A biography / historical report / retelling a science experiment
☆ Discussion 讨论式，各种观点，最后表明自己的观点
     △ To explore more than one side of an issue
     △  To inform and persuade
          ＊ Should cars be banned from the inner city?
☆ Argumentative / exposition 设法说服读者接受作者的观点
     △To persuade the reader to agree with the writer’s position
       ＊ A newspaper editorial / a team’s argument for a debate        
☆ Report  报告类，对一个事情全面考察之后的总结
    △To present a record of information after careful  observation and analysis
       ＊ A summary of a teachers’ teaching evaluation / facts about whales
☆ Instruction (Procedure) 告诉读者做什么
     △ To instruct the reader how to make or do sth
        ＊ A recipe / instructions / manual (手册，指南)
☆ Descriptive 描述性
     △ To help the reader create a picture or scenes, events, people, etc
        ＊  A travel article / landscape description

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    任何写作都有目的。成功的阅读，就是作者和读者之间能顺利进行交流，读者很好地领会作者的写作目的。科学的设题，一定是围绕写作目的来设题的。
     不同的文体写作目的不同，语言特点不同，设题点不一样，给学生造成的困难不同。研究文体，提高阅读教学效率，find  a way out。
3.  2016年高考英语试卷的特点
一、内容特点      ☆  1. 知识性——new information。
☆  2. 时代感，每套试卷中都有几篇文章与当今社会紧密联系
☆  3. 文化性：1）不同国家、不同民族的文化；2）文化
        因素有可能给学生造成理解困难。
☆ 4. 启发性与教育性         要充满正能量      
二、文体特点
总结：全国卷语篇中Recount类型最多。由于高中生处于intermediate阶段，因此，高考真题语篇集中在Recount类型到Discussion类型之间，难度逐渐上升。Narrative类型适合于young learners，小学生。Argumentative难度最大。如果学生要参加高校自主招生考试，Discussion类型和Argumentative类型的语篇会占更大的比例。
三、考察重点
那么，语篇的阅读能力在高考中是如何考察的？
请看题型：
    ☆句子与句子之间的衔接
    ＊事实与细节题、推论题、语义题、插入句子完成语篇
☆段落整体的理解
    ＊段落大意题/推论题/语义题/给段落添加标题/任务型阅读
☆段落与段落之间的衔接
    ＊插入句子完成语篇/ 推论题（接下来的内容是什么）
☆整体语篇的理解能力
    ＊ 文章大意题/任务型阅读/文章概要
       Summary：考查段落与段落之间衔接的比重将会逐渐加大，考查语篇阅读能力的趋势越来越突出。而学生们对整体语篇的阅读理解能力是目前最缺乏的能力。这种能力为学生以后的长期发展、可持续发展奠定基础。
4．2017届备考建议
    第一、要想具备语篇阅读能力，基本的词汇是必须掌握的，基本功一定要扎实。还要给学生准备不同话题、不同文体的文章。不同文体有不同的语言特点，所用的词汇也有不同，这对词汇教学也有指导意义。还要注意熟词生义的学习，这些生义往往是考查点（决定成败的往往是少数的关键点）。
    第二、根据文章的标题对文章内容作出预测，根据段落主题句对段落内容作出预测。
    第三、帮助学生学会识别文章信息的层次。
    第四、帮助学生对文章形成整体的、宏观的结构。好方法之一：将高考真题一篇文章所设的题目串起来就是这篇文章的整体结构。
第五和六条   识别不同的文体和写作目的，往往是提分点。
这次讲座给了很多教学上的启发。在今后的教学中，我将更加注重文体知识的传授，力求帮助学生提高英语理解能力。