2016年琼山区中学语文微课比赛有感

ljalang

2016年琼山区中学语文微课比赛有感

我在2016年琼山区中学语文微课比赛的感想是:选手在展示的过程中我惊异于选手们巧妙的设计、深厚的功底，精美的语言，流利的表达。微课虽短，但从微课的背后，我们依然看到了学科的深度，思想的高度，凸显了文学的精魂，让我们受益匪浅。
     10分钟的微课，很容易被人曲解成说课，其实这与说课毫不相同。说课更像是纸上谈兵，告诉大家准备怎么上，为什么这么上，而微课实质上就是上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要一一落实，只是比实际课堂少了学生的表现。在环节上，跟平时的授课一样，每个环节都不能少。精心取舍课题内容，突出讲解的“点”，构建完整的课堂结构，亮点耀眼。板书要有，要清晰，但不宜太多，时间有限，要起到对内容要点的提示作用。结尾要有小结，用一分钟左右的时间对这一节课的教学进行归纳和总结，不在于长而在于精，在于注重总结内容的同时更注重学科方法的总结。答辩时要围绕问题，语言准确，最好有理论的高度，简单明了。
    在授课时教师要处理好“有”和“无”的矛盾，虽然课堂上没有学生，但教师心中要有学生，在与“学生”互动中，该提问的提问，该点拨的点拨，该评价的评价，执教者只是假定学生已经完成，估计学生完成的程度和结果要做到估计恰当，点拨评价到位。不足取的微课，和存在的问题也有不少，有人把微课当做说课，不会取舍教学内容，给的“点”没有突出或讲解不到位，教师在虚拟师生互动时过于虚假，但也不可一叙到底，将课堂变成教师的“独角戏”，授课完毕之后，与评委的答辩，抓不住要点，回答散乱。
    教育的创新与发展是我们共同的目标，通过本次的学习和观摩，思考和探索，作为农村教师的我们必然会将所听、所学改造成适合我们自己的教育理念，整合我们自己的教学资源和行为，力争提高农村语文教育教学的水平。相信星星之火，他日必有燎原之势。通过这次活动我得到很多收获，对我今后的作文教学有极大的帮助。我的作文教学方法和技巧也有了新想法，在实践中就运用这新的想法，相信定会有极好的效果。