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培训心得体会《阅读教学中的读写有效结合》
今天,有幸听到省学科带头人王花老师授课《石榴》。王老师的这堂读写结合课,孩子乐于说,善于写,可谓是做到: 阅读寻契机 ;提炼得写法; 迁移模仿练; 星级评价。王老师的课堂,体现为写而读,为写而教。读中悟写法,写中促读,做到读写水乳交融。这节课,孩子们不仅品味了石榴果描写的言语美,趣味性,也学习到了描写水果的写作法宝,今后对其他水果的描写还可以触类旁通。听到这,我无不被王花老师这种严谨的教学态度感动!
接下来由特级教师邱淑慧副校长做《读写交融,言意兼得》的专题讲座。让我学到只要在平时的课堂教学实践中探索,就会发现,现行的语文教材蕴藏着极其丰富的读写结合资源活动,我们要善于捕捉机会,应把习作贯穿于阅读教学始终,还要把习作与学生生活紧密相连,从中架起读写结合桥梁,科学施练,让读写之花在课堂绽放。就如邱校所说:懂得取舍,做到一课一得,持之以恒,循序渐进,一定能领略到“日出江山红胜火,春来江水绿如蓝”的美轮美奂,也能感受到“读写交融风光无限,能力素养提高显著”的成功喜悦。
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