《君子比德与玉》参与磨课过程有感

ljalang

《君子比德与玉》参与磨课过程有感
能够参与姣凤老师本学期校内公开课的磨课环节令我感到荣幸，没能现场听到最后公开课展示的成果让我感到遗憾。
姣凤老师是经常外出上示范课、公开课的优秀教师，以前也听过她一节利用微课授课的民间艺术课，印象深刻，我对她这次的公开课充满了期待。平常总为我这个新班主任指点迷津的优秀教师，现在终于有机会让我恩恩相报了。当然，磨课过程里我提供的帮助是十分有限的，然而我的收获是巨大的。这两次磨课让我兴奋不已，原来课要这样“磨”，原来课可以这样“磨”。
最早姣凤老师确定课题时就问过大家有没有想听的课，我看了她的《美术鉴赏》目录之后，随口说了一句“不如就讲‘玉’吧，你最近对这个颇有研究。”对玉的鉴赏我自己也颇感兴趣，这是出于私心了，不过对她是否真的能将这一课搬上公开课的课堂，我并没有抱有期望，因为决定一堂公开课课题需要考虑的因素实在是太多了，提出建议也只希望她能作个参考。没想到她当即就爽快的答应道：“好！”在我看来有一种成竹在胸的大气风范。这是需要多少积淀才能有的自信？她是一个平常就对自己有要求的教师，一个从来不糊弄课堂的教师。
确定课题之后就应该开始着手准备了。
办公室的小栋老师书柜里有很多好书，姣凤老师向他借了几本相关书籍，小栋老师知道她的课题之后，又提供了其它一些视频资料。当下姣凤老师就研究了起来，第二天就可以跟小栋老师分析讨论。十一假期回来，她偶然跟我说到就快要上课了，自己教案和课件还没做出来。于是我问她：“需要拿班级来试讲吗？我可以借课给你。”姣凤老师现在任教的是高一年级，我也想让我任教的高二年级两个班级的同学有机会学习到。《君子比德与玉》，德育、智育、美育都有了——这是一个多么好的课题啊！
刚开始姣凤老师担心自己不能在星期二之前将教案和课件做出来，然而她还是做到了。周二下午的第一次试讲效果并不理想，连我这个菜鸟教师都能发现问题，她本人也觉得讲完之后心里堵得慌。评课的时候我提出了几个不成熟的小建议（例如重难点的突出），然而姣凤老师却能从我的隔靴搔痒中总结出核心问题，及时在自己的教案上标注了需要修改的地方。工作十年的老教师还能保持如此强烈的教学热情，她这种精神感染了我，也感动了我。当晚，她熬夜更改，教案、课件都焕然一新，还配上了微课，周三上午又在严重缺觉和第一次试讲不满意的身心双压之下，进行第二次试讲。这一次试讲我发现上节课我们谈到的问题都有了改善，而且课后我们两个都觉得这次效果比第一次好多了，而我也基本觉得没什么需要大改的地方了，提出了一些小疑惑（例如“俏雕工艺”的教学环节中是不是对“工艺”不够详细），我觉得这堂课已经很成熟了。
真正公开课的日期是星期五，很可惜，这天上午我的课满满当当，不能在现场听课。因为除了微课，姣凤老师还联系了玉石专家主播，在课堂上进行直播，这是一次多么大胆的全新尝试啊。这个创新尝试姣凤老师很早就计划实施了，她在确定课题之后就联系了该主播，也得到了支持。该主播不仅答应在这天上午直播讲解，为了避免突发性的网络故障等问题，也提前录制了一份5分钟时长的视频发给姣凤老师，可以感觉到该主播对这次公开课的重视（而且是义务劳动，不求回报），姣凤老师找对了人。但是课堂直播的尝试毕竟是第一次，准备直播但是担心网络故障，于是又准备了录制好的视频；两手准备还不够，担心当天突发停电，于是又准备了玉石珠子，按照成色分好，给学生们自己分辨好坏。三手准备，不论用上哪一个，都会是课堂亮点，没有一个是“将就”。这是姣凤老师特别有前瞻性的一个做法，值得我学习。
天时地利人和，感觉这次公开课全都占尽了。尤其是人和。除了我所观察到的这些，据说教研室的潘老师、吴老师等多位教师都为她的准备工作提供了很多帮助，能感觉到我们长流中学团队的力量。虽然没能亲临现场，但我想这次公开课一定是成功的。问了姣凤老师对自己这堂公开课的感受，她给了8分满意，觉得自己还有可以进步的地方。
希望我今后也能像她一样——“做一名认真的老师，做一名上进有好奇心的老师，做一名愿意成为榜样的老师”。