幼儿教师学习培训心得 在期待中创造和收获

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当第一眼看到本次培训的课程表，使我既兴奋又期待。因为我看到有安阳地区屈指可数的幼儿园教育专家的课程。

幼儿园自开办以来，也逐渐向“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的方向发展了。幼儿园的首要任务真的要放在品德教育上。而如何教，就放在了老师肩膀上；如何教，在教育领域中，份量很重。老师，即“言传身教、身体力行”的载体。所以教师的思想领域和品德应放在学前教育的首位尤其是现在媒体很发达，有关教师体罚、变相体罚的新闻层出不穷。当此类新闻面相社会大众时，使大众对学前教育的承担者、实施者提出质疑。“这社会怎么了？幼儿老师怎么了？怎么有关幼儿园的都是负面新闻……”我想，这一切都与幼儿园管理和环境导致的。为什么这么说呢？环境造就人，一个良好健康的园所的教育氛围是绝不允许此类现象的发生，他们会在此类事件的萌芽期将其制止和正确引导。

非常认同辛静老师讲的那句话:“爱是无条件的接纳，有标准的要求”。如果老师们都用一颗大爱去对待每一个孩子，也只有每一个不同个性、不同背景、不同性格的孩子，我相信依照这种方式的教育，老师的受益是最大的，孩子在老师日常学习胜过的熏陶下，会养成健康向上的思想品德。也不会出现如此多的虐童事件。

幼儿教师固然很辛苦，但越是在此前提下，越应该学会劳逸结合，合理宣泄。这就说到幼儿园的管理层面。幼儿园在要求工作“保教结合、素质教育”的同时，也应多多关注教师的心理波动。因为“教师的不合理教育行为很很大程度上带给孩子阴影”。辛老师说的很好“一个学生最不可爱的时候，正是需要给予爱的时候”。“宽容在道德上的震动比责罚更为剧烈”。

一切事物找根源，承担着祖国神圣的幼儿启蒙教育，使我们深刻领悟到真正第一课是需要教师去深刻领悟的。

其次，本次培训学习，印象深刻的还有李庆云老师的《幼儿园教学活动设计》，它里面的中心理念讲的是开展有意义、有教育意义的活动。很多幼儿园为了宣传而组织，为了活动而组织，而忽略了活动本身的出发点与教育意义。李老师主张活动的创新性、参与性、安全性、综合性、系统性与渗透性相结合的原则，从多个方面进行阐述。也给我的教育事业带来了方向，注入了新的血液。