1.观察情境图,交流蜘蛛和蜗牛的爬行数据,提出“谁爬得快”的数学问题。
2.通过讨论得出解决方法:先计算两种动物的平均爬行速度,再比较。列式为73÷3,9.4÷11。
3.尝试计算,把发现的问题在小组内交流:余数不断重复出现,商也不断重复出现,永远都除不完。
4.观察商的特点,认识循环小数:商的小数部分有时一个数字不断重复出现,有时几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫循环小数。
5.阅读教材16页“你知道吗”,讨论如何书写循环小数,交流后得出:可以先写出两个循环节,然后用“…”表示;也可以只写一个循环节,并在首位和末位上各点一个圆点。
6.尝试根据需要用“四舍五入”法对循环小数取近似值,并全班交流。