《认识几和第几》的教学反思

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《认识几和第几》的教学反思
                                        海口市第三十三小学    吴玉玲
《认识几和第几》是苏教版一年级数学上册第五单元中的第二课时的教学内容。“几”表示物体有多少，指的是数量，“第几”表示物体排列的次序，指的是位置，认识“几和第几”是本节课教学的重点和难点，对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆，区别起来有一定的困难，为了突破这个难点。在教学中我以教材情境图，排队买票的情节来导入新课，提高了学生的学习兴趣，取得一定的效果，我先出示排队买票的情境图，让学生观察，数数，问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答，我又问：这里的第二是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。通过让学生在观察、数数和交流等活动中认识几和第几。使学生初步感受“几个”和“第几个”的区别。接下来，我出示“想想做做”第一题，从左边起，涂4个和涂第4个，先让学生明白每道题是涂几个，再让他们涂色。想想做做”第二题，左边一幅图是问小男孩住在第几层？很多学生回答第五层，他们都是数阳台的层数，一数发现小男孩住在第五个阳台上，所以就说是第五层。我就联系生活实际问他们：我们现在的教室是第几层啊？他们会说：第二层。接着再让他们看书上的图问：现在小男孩住在第几层？我们要怎么数楼的层数呢？这时就有学生明白了数层数应该从下往上数！右边这幅图，答案是有两种，根据从不同的方向数，结果不一样，让学生初步感受从不同方向数，答案是不一样的。最后，我还引导学生完成了教材上的想想做做的第3、4题练习，以便让学生巩固这节课所要学的知识。
本节课上下来，我觉得还存在很多不足，或者说还有需要改善的地方。
1、 在想想做做的第1题，学生涂色后忘了没有反馈学生的作业，应该展示几个学生的作业，让学生通过比较发现自己的不足。做完后还要问：如果从右边涂起呢？让学生说一说，指一指。
2、 在本次教学中应穿插一些游戏。通过游戏可以让学生的投入到数学活动中。比如：可以做一个“开火车”的游戏，选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。让学生在不断的练习中，提升了自己的思维，突破了本节课的重难点。让练习变的不再枯燥，巩固了几和第几，这符合学生的生活经验，使学生容易接受。也能激发学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛。
3、 在本次课堂教学中，我觉得自己讲解过多，没有放手让学生多说，在课堂上应放手让学生多观察多交流，这样可以提高学生的口头表达能力。
以上就是我对《认识几和第几》教学的一些理解和反思，还存在着许多不足的地方。一堂课下来，还是有部分学生没有完全或是很好的掌握几和第几的知识。当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。相信经过一段时间的巩固练习后，这方面的情况会有好转。