北师大版小学数学三年级上册《看日历》导学案教学案设计

桂馥兰香

1  看日历

导学案设计

课题	看日历	课型	新授课
设计说明	时间单位是较为抽象的计量单位，但是学生在生活中有所接触，对于年、月、日的知识并不陌生，有一定的知识储备，因此教学时要突出以下两点： 1.利用已有的知识经验，掌握年、月、日之间的关系。 通过以前的学习，学生已经掌握了有关时间单位时、分、秒的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识。教学时，可以结合学生熟知的有意义的日子、纪念日等，激发学生的学习兴趣，明确年、月、日之间的关系，建立较长的时间观念。 2.关注学生，充分发挥学生的主体作用。 教学中，要把学习的主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作创新的精神。给予学生充分的时间和空间进行探究，教师通过学生的汇报、展示、交流，及时引导学生验证、推理、提升。在教学过程中，教师起到了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
课前准备	教师准备：PPT课件　学情检测卡 学生准备：年历卡片
教学过程
第1课时　看日历(一)
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、创设情境，引入课题。(3分钟)	1.课件出示儿歌，和学生一起唱：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。” 2.引出新课：地球绕太阳转一周的时间大约是一年，月亮绕地球转一周的时间大约是一个月。同时，地球还在不停地自转，地球自转一周大约是一日。今天我们就通过“看日历”来研究“年、月、日”的相关知识。(板书课题)	1.和老师一起唱儿歌。 2.明确本节课的学习内容。	1.说一说，我们学过哪些时间单位？它们之间的进率是多少？
二、探究新知，认识年、月、日及它们之间的联系。(12分钟)	1.组织学生说一说：关于年、月、日，你知道些什么？ 2.引导学生观察教材附页1中的内容，汇报发现。 3.课件出示教材67页表格。 组织学生把2013年到2016年各月份的天数记录在表格中，填完表格后汇报自己的发现。 4.课件出示智慧老人的话，引导学生明确大月和小月。	1.自由交流。 2.仔细观察2013～2016年的年历卡，小组合作，交流自己的发现。 3.填写表格后汇报自己的发现：一年中12个月的天数有所不同。 1，3，5，7，8，10，12月每个月有31天；4，6，9，11月每个月有30天；2月份的天数很特殊，2013年、2014年、2015年的2月份有28天，2016年的2月份有29天。 4.在老师的引导下明确：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月，也不是小月。	2.一年之中，哪两个月是连续的大月？ 3.2月是大月还是小月？
三、实践操作，掌握记忆大、小月的方法。(12分钟)	1.讨论记忆大、小月的方法。(出示课件) 2.组织学生集体交流，说一说有什么办法可以记住各月份的天数。 (1)歌诀记忆法。 (2)拳头记忆法。	1.自由交流后集体汇报，理解并掌握记忆大、小月的方法。 2.同桌间互背歌谣，互相出拳头指说、提问进行记忆。	4.填空。 (1)今年的1，2，3月一共有(　　)天。 (2)8月份有(　　)个星期零(　　)天。 (3)北京奥运会(　　)年召开，这一年是(　　)年，有(　　)天。
四、巩固练习，解决问题。(10分钟)	1.判断。 (1)每年都有365天。(　　) (2)爸爸出差了，9月31日回来。(　　) 2.抢答题。 (1)一年有多少个月？ (2)哪几个月有31天？ (3)9月1日的前一天是几月几日？ (4)11月30日的后一天是几月几日？	1.独立完成，交流结果并汇报。 2.积极抢答，其他学生评价。	5.今年的上半年有(　　)天，全年有(　　)天。
五、课堂总结。(3分钟)	1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计	看日历(一) 一年有12个月。 1，3，5，7，8，10，12月有31天→大月 4，6，9，11月有30天→小月 2月
第2课时　看日历(二)
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、复习导入。(4分钟)	1.课件出示复习题。 说一说，通过上节课的学习，你对年、月、日又有了哪些新的了解？ 2.导入新课。 这节课，我们继续来“看日历”了解年、月、日的相关知识。	1.谈自己对年、月、日的相关知识的了解。 2.明确本节课的学习内容。	1.判断下面各月是大月还是小月。 一月(　　) 五月(　　) 九月(　　) 十二月(　　)
二、探究新知。(20分钟)	1.出示教材68页中的两张统计表，引导学生通过观察教材附页2中的2009～2016年2月份的天数自主填表，与同桌交流自己的发现。 2.指导学生通过自学教材，自己总结判断平年和闰年的方法。 3.引导学生推算自己18岁那一年是平年还是闰年。 4.播放一段小故事，讲述平年和闰年的来历。(出示课件)	1.交流汇报：平年全年有365天，闰年全年有366天；每4年里有一个闰年。 2.自主学习，掌握平年和闰年的概念，小组交流判断平年和闰年的方法：2月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年；通过观察第二张统计表，得出公历年份是4的倍数的年份一般都是闰年。 3.通过推算，自由回答。 4.听故事，了解平年和闰年的来历。	2.元旦、儿童节、教师节、国际劳动节、国庆节这些节日是在大月还是小月？ 3.根据计算结果判断下面各年份是平年还是闰年。 1920年　　1986年 2024年　　2015年 1900年
三、巩固练习。(13分钟)	1.找一找，写一写。 1996～2010年中有几个闰年？ 2.猜生日。 (1)奇思的生日是一年中的倒数第三天，他的生日是(　　)。 (2)妙想刚过完生日，是9月份的最后一天，她的生日是(　　)。	1.自主查找、计算，并与同桌交流，说明理由。 2.同桌交流推算结果，并集体验证。	4.小丽今年12岁，但是她只过了3个生日，你知道她的生日是几月几日吗？
四、课堂总结。(3分钟)	1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计	看日历(二) 平年365天　　　　　　　闰年366天 每4年里有一个闰年　　　公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年