小学班主任经验分享 教室环境布置

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大家都想在一个窗明几净，又温馨舒适的环境中生活，这样会让人感觉到放松、幸福。那么，我们的孩子呢？他们更希望在一个和谐、温暖、自由、充满爱的环境中生活，他们会很快乐。那么什么样的教室环境才更有利于促进学生的学习呢?

     首先，教室的布置应与小学的教学目标和学生活动特点协调一致，让教室环境体现出一种教育功能，使学生在潜移默化的环境中受到教育。

     我们班的墙壁是会说话的墙壁，是我和孩子们商量后共同完成的。

     它主要分为三部分。

     第一部分：汉字。我们把默写中易错的字、易混淆的字、常考的字写成字卡贴在教室的墙壁上，让孩子每天早读时间把这些字读两遍，书空两遍，并阶段性地更换，让会说话的墙壁帮助孩子记忆生字。

     第二部分：实践活动。

     我非常喜欢这种具有启发性又个性化的窗口。我喜欢让孩子动手操作，我喜欢让他们在亲自实践中去观察、去发现、去探索，既启迪思维，又锻炼品质，学到的知识要有意义的多。

     我们其中的一个实践活动，种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，从中体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

    如果不想写植物，还可以写自己观察的一种小动物，它都有哪些习性?它是怎样生活的？二者任选一。

     我们班一个小朋友的作业是这样的：

      我在校门口发现一只螳螂，经过仔细观察，我发现它是褐色的身子，但那薄纱似的翅膀边上是翠绿色的。它有六只脚，有长长的触角，它的前爪像一把大镰刀，它就是用这把镰刀攻击敌人的吧。

     它的头是三角形的，头很小，眼睛很大。

     老师说螳螂是益虫，我们要好好保护它，我就把它放了。

     看完后，你是否也被孩子们的作业震撼了呢？

     我们有些孩子和爸爸妈妈共同完成的观察日记，不仅记录过程清晰，拍摄成长图片清楚，有些孩子还配有自己画的图，简直美妙绝伦。有些孩子乐于把自己养的花端到教室里，放在窗台上，供大家欣赏。

     第三部分：作品展示。

     我们把优秀作业（包括书写、图画、作文、故事等）贴在墙上，不仅对其他同学起到一个鼓励、榜样的作用，而且我觉得把学生的作品贴在教室里，让学生对教室有一种归属感，他们每个人都会把教室当做一个家来爱。

     其次，教室的布置要符合学生的心理特点。低年级教室布置要突出趣味性，突出童心，但又要以不造成分散学生的学习注意力为前提进行设计。

     我们右边的墙壁上是我们的“朵朵鲜花美”，这里是孩子们亲手制作的手工，或其他作品拍成的照片，贴在每朵鲜花里，孩子们可以用积木搭建成无数个事物，从他们身上你可以学到无穷无尽的知识，他们的想象力就像浩瀚的大海，让思维的鱼儿在这广阔的海洋里自由的游着。

      我喜欢自由宽松的环境，我一直希望能为我们班的孩子创设玩儿的区域，无奈我们是大班额教学，这点“奢侈”的愿望还实现不了。

      但这并不影响我们孩子的快乐。

     我们还要好好利用“图书角”“品德栏”这种隐性课程，来满足孩子成长的需要。

     最后，教室的布置要随着季节的不同，学习内容的不同及时更换。

     教室内的布置既不能过于简单，也不能很复杂，研究表明，要让教室墙壁有20%到50%的地方空着，这样学习效果会更好。

     总之，教室是一个整体性的教育环境，要做到整体结构优美，色彩搭配自然，让孩子在这种自然、温暖的环境中茁壮的成长。