三年级上册数学《秒的认识》教学反思

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三年级上册数学《秒的认识》教学反思

“秒的认识”是人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容。“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。如何帮助学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。之前，学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”。因此，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。由于时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来，时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，我在本节课的教学中主要体现以下几点：
1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。我在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富了学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2、重视直观教学，注重实际体验。我在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。
3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，重视学生的体验。
4、在学习活动中，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。如：1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。
5、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。
6、练习中，我给学生设计与学生的实际生活相联系的素材，如做一件简单的事情需要几秒钟，由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。