《口语交际：小小新闻发布会》教学设计

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《口语交际：小小新闻发布会》教学设计
教学目标：
一、引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二、培养学生整理信息的能力。
三、通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：
重点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际。
难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
课前准备：
要求学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，明确要求。
1.师：同学们，通过课前的调查和搜集，你知道国内外最近发生什么大事吗？（指名三位学生说）
2.师：同学们能知道这么多社会上新发生的事，可见你们也是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？（生说）
3.师：对，新闻要真实，要及时，还要有价值。今天啊，我们就来开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
（师板书：小小新闻发布会）
4.师：同学们，想一想，我们在发布新闻时应注意什么？
引导学生回答：发布新闻要求口齿清楚，声音要洪亮、把事情讲明白、说话要流畅通顺完整、仪态要大方。
（师适时板书：吐字清晰  声音洪亮  说话流畅  仪态大方）
5.师：“听众”呢？也要注意什么？
（生说，师板书：认真倾听  及时提问  发言有礼貌）
二、指名练说，当场评议。
1.师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言人？
2.第一位学生发布自己收集到的认为有价值的新闻。
3.师：听了这则新闻，其他同学有话要说吗？（让听众发表看法或提出问题，而发言人当场予以回答）
4.师：同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？
三、分组交流，练习发布。
1．以六人小组为单位进行新闻发布练习。
2. 教师巡视，了解情况，引导点拨。
3.小组推选代表上台发布新闻。
四、拓展延伸。
在我们班、我们的学校、同学们的家里、村里，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。
（同学们自由发布新闻）
五、总结表彰。
1．“小小新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，养成收看、收听新闻的习惯。请大家对新闻发布者进行评价。
2．引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“热点新闻”“最有意义的新闻”等。
六、鼓励实践。
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”希望同学们回去后能根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。
板书设计：
                                          小小新闻发布会
             新闻发言人：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方
              听众：认真倾听 及时提问 发言有礼貌