小学第十二册音乐教学设计(全册)

admin

小学第十二册音乐教学设计(全册)
教材分析：
本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材和乡土教材。
本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。
综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高同学的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目共有七首，着重训练同学的分析音乐作品的能力，并能用自身喜爱的形式表示出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表示音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
教学目标：
1、思想教育。
引导同学热爱民族、民间音乐，激发同学热爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培养同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲，通过欣赏，培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养同学的竖笛吹奏能力，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。培养同学的创新能力，鼓励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的发明能力得到发展。
教学重点：
通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：
通过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培养同学多方面的音乐表示力。
同学情况分析：
本年级二个班同学，经过了五年半的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自身喜欢的形式表示出来。但在竖笛吹奏方面，少局部同学还有待于进一步提高。
教学进度布置：
1、我们多么幸福-------------------------------------------------四课时
2、盼红军-------------------------------------------------------四课时
3、土拨鼠-------------------------------------------------------四课时
4、转圆圈-------------------------------------------------------四课时
5、我爱沙滩、我爱大海-------------------------------------------四课时
6、燃烧的火炬---------------------------------------------------四课时
7、天地之间的歌-------------------------------------------------四课时
第一课
教学内容
一、 歌曲 我们多么幸福
二、 综合训练
三、 欣赏 歌唱二小放牛郎
教学目标
1、 学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。
2、 通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲，让同学用竖笛自学曲谱并感受合唱艺术的魅力
在歌唱和欣赏歌曲的基础上，领悟今天幸福生活的来之不易，教育同学热爱生活，激发他们的爱国热情。
教材分析
歌曲：
《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构，第一局部是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二局部是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，宣染了欢乐的气氛。歌曲中的节奏型贯穿始终，原来处于弱位的第二拍具有较强的力度，使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起，更增强了歌曲的艺术感染力。
综合训练：
发声练习曲由三个乐句组成。三句旋律都是从音阶的前五个音上下行级进后接以八度大
跳，八度大跳均标有跳音记号，仅用“la”发声，显得轻快、活泼。
欣赏：
《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲的体裁，讲述着一个动人的故事：放牛娃王二小，机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈，敌人受到了惩办，我们的小英雄却为人民献出了自身的生命。悠扬的旋律基于流传很广的民歌《小放牛调》。采用起承转合的四句体结构，虽然七段歌词用同一曲调反复演唱，但因曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味。经改编后成的童声合唱更富有艺术魅力。
教学重难点：
1、教学重点：指导同学尽情地对美好生活进行歌唱。发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。
2、教学难点：气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。加强二声部的合作练习，用竖笛提高二声部的音准与谐和。合唱教学促进同学音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈 情绪。
课时布置: 4 课时
教学设想：
新学期的第一节课，教师提出新学期的希望，开展“小小音乐会”进行综合复习。音乐会采用“未来歌唱家、器乐小明星、音乐小博士”三种形式，复习上学期学过的歌曲，能够运用多种乐器进行独奏、合奏。教师提问乐理知识，同学以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。综合训练以发声练习为主，首先进行气息练习，再进行半音移调，掌握正确的发声方法，为后面歌曲的学习打好基础。进行发声练习，要求同学在气息控制下快速有弹性的演唱。将自身课下搜集的资料用说、唱、看等形式介绍给同学们。教师给予褒扬鼓励。用竖笛辅助自学歌曲第二声部，教师和时指导并分组练习、分声部练习。同学通过自身对歌词的理解，有感情的朗读歌词。教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。用竖笛再次进行二声部吹奏，加强对二声部的音响感觉，然后再轻声合唱；要求同学要具备兼听其他声部的能力。播放“六、一”儿童节、国庆典礼、联欢会等录像片段启发讨论今天的美好幸福生活，应该用怎样的歌声来表示。教师指导同学们用最美妙的声音尽情地对美好生活进行歌唱，展现出同学们奋发向上的精神面貌。将课余时间搜集的抗日小故事讲给大家听。教师讲述放牛娃王二小
的故事并出示大歌片全班齐唱〈歌唱 二小放牛郎〉，使同学对歌曲的七段歌词内容有所了解。播放“二小放牛郎”动画片，音像结合加深对歌曲内容的理解。加强对合唱曲的情感体验。师生讨论《我们多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的时代背景、演唱情绪等的不同之处，从中领悟今天幸福生活的来之不易，进行爱国主义教育。
教学过程：
教学内容
新学期寄语
复习巩固与新知识渗透
教学目标
1、感受不同音乐，体验不同音乐特点。
2、通过游戏竞赛形式进行歌曲的巩固
教学准备：录音机、竖笛、打击乐器
教学思路和建议：
新学期的第一节课，教师提出新学期的希望，开展“小小音乐会”进行综合复习。音乐会采用“未来歌唱家、器乐小明星、音乐小博士”三种形式，复习上学期学过的歌曲，能够运用多种乐器进行独奏、合奏。教师提问乐理知识，同学以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。
教学步骤：
1、组织教学：
听《春节序曲》音乐进教室，与老师一起律动扮演。
教师新学期寄语：时光飞逝，转眼间我们有回到美丽的学校，在这个崭新的学期开始的时候，让我们一起努力去开拓更加美好的未来吧！
2、 首先，让我们一起来为新学期献上一首歌《党的关怀亲亲的哩》。让我们跟随音乐伴奏一起歌唱吧。
3、开展“小小音乐会”进行综合复习
“未来歌唱家”——用独唱、结伴唱、小合唱等形式复习演唱上学期学过的歌曲。
“器乐小明星”——同学用竖笛、口琴、口风琴以和其它乐器进行独奏、合奏。
“音乐小博士”——教师提问乐理知识，同学以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。
在这个“音乐会”上，每个同学的演唱、演奏和回答教师和全班同学都以热烈的掌声给予鼓励；同时向表示出色的同学发一枚闪亮的“音乐明星”。
4、欣赏：
刚才各组的表示都非常出色，现在我们来轻松一下，让我们在欢乐、优美的音乐中尽情的欢乐吧！
在《我们多么幸福》的乐曲中，随老师进行动作交流，感受三拍子音乐特有的舞蹈性
5、小结：今天我们一起复习了以前学过的知识，并进行了在创作，大家的表示都非常的出色，老师祝愿大家在新的一学期中有更出色的表示。
教学内容：
歌曲： 《我们多么幸福》
教学目标：
让同学感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育同学热爱生活，激发他们的爱国热情。
课时类型：新授课
教学准备：录音机 电子琴 歌片 投影设备 竖笛 挂图
教学思路和建议：
进行发声练习，要求同学在气息控制下快速有弹性的演唱。将自身课下搜集的资料用说、唱、看等形式介绍给同学们。教师给予褒扬鼓励。用竖笛辅助自学歌曲第二声部，教师和时指导并分组练习、分声部练习。同学通过自身对歌词的理解，有感情的朗读歌词。教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。
教学步骤：
1、组织教学：:师生问好
2、 发声练习；（综合训练）要求同学在气息控制下快速有弹性的演唱。
3、新歌教学：
导入：出示挂图
师：这是我国已故著名作曲家郑律成，他创作了大量的少年儿童歌曲，深受小朋友们的喜爱，在学校里也广为流传。“艺海拾贝”中你还找到了哪些资料？介绍给同学们吧！

admin

生：将自身课下搜集的资料用说、唱、看等形式介绍给同学们。教师给予褒扬鼓励。
师：今天让我们来学习一首郑律成在1955年创作的歌曲《我们多么幸福》。
范唱： 教师准确的有感情的范唱歌曲，同学感受歌曲的情绪、节奏、节拍等。相互讨论对歌曲的初步印象。
听录音范唱，再次感受歌曲情绪并进一步体会合唱的艺术表示魅力，边听边用身体摆动表示歌曲节奏。
4、学习歌曲旋律：
随琴听唱，要求注意 3/4 拍的强弱规律；发音轻巧有弹性，且边唱边划拍。
随老师同唱，注意音的准确
以接唱法进行学唱
随老师伴奏完整演唱
5、用竖笛辅助自学歌曲第二声部，教师和时指导并分组练习、分声部练习。
合奏歌曲合唱局部（分小组、分男女生）相互聆听其它声部的旋律，为歌曲演唱做准备。
5、学习歌词：
同学通过自身对歌词的理解，有感情的朗读歌词。教师配以音乐伴奏更增加歌词的意境。随音乐旋律轻声唱词，初步学习一遍歌曲。
6、艺海拾贝：
用竖笛继续巩固歌曲旋律
有能力的同学自学歌曲二声部的演奏并能相互配合。
7、课堂小结：
教学内容：
歌曲 完整演唱并做艺术处置；
集体舞 《我们多么幸福》
教学目标：
通过歌唱，让同学感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育同学热爱生活，激发他们的爱国热情。
课时类型：综合课
教学准备：
录音机、录像设备、彩带、竖笛、响板等打击乐
教学思路和建议：
用竖笛再次进行二声部吹奏，加强对二声部的音响感觉，然后再轻声合唱；要求同学要具备兼听其他声部的能力。播放“六、一”儿童节、国庆典礼、联欢会等录像片段启发讨论今天的美好幸福生活，应该用怎样的歌声来表示。教师指导同学们用最美妙的声音尽情地对美好生活进行歌唱，展现出同学们奋发向上的精神面貌。
教学步骤：
1、组织教学：:师生问好
2、发声练习：综合训练 听音模唱
3、歌曲演唱：
用竖笛再次进行二声部吹奏，加强对二声部的音响感觉，然后再轻声合唱；要求同学要具备兼听其他声部的能力。
播放“六、一”儿童节、国庆典礼、联欢会等录像片段启发讨论今天的美好幸福生活，应该用怎样的歌声来表示。
4、歌曲演唱处置：
在看过录像片并经过讨论之后，同学对歌曲有了新的理解和感受；教师指导“哈哈哈哈”要唱得发自内心，还可用打击乐器伴奏来渲染气氛，二声部演唱准确和谐。同学们用最美妙的声音尽情地对美好生活进行歌唱，展现出同学们奋发向上的精神面貌。
随音乐完整演唱
5、集体舞：
歌曲的节奏具有圆舞曲风格并与歌词内容贴切的结合在一起，同学们在演唱时身体就会情不自禁的随之摆动，因此集体舞是最好的表示形式。
队形设计：男女生手拉手列队准备
动作设计：同学手拿彩带
三拍子的基本步伐，上点步、后退步、左右横移步等。
手拿彩带按强拍挥舞，要求同学面带微笑。师生边唱边舞，没学会的同学用竖笛和打击乐器伴奏更增强了歌曲的艺术感染力。
6、艺海拾贝：
业余时间继续练习集体舞并传达给其他同学
搜集一些抗日小英雄的故事
7、课堂小结：
教学内容：
歌曲 复习巩固
欣赏 《歌唱二小放牛郎》加强对合唱曲的情感体验
教学目标：
通过欣赏本课合唱曲，让同学感受音乐形象，领悟今天幸福生活的来之不易，教育同学热爱生活，激发他们的爱国热情。
课时类型：综合欣赏课
教学准备：录音机、录像设备、投影设备、大歌片
教学思路和建议：
将课余时间搜集的抗日小故事讲给大家听。教师讲述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齐唱〈歌唱二小放牛郎〉，使同学对歌曲的七段歌词内容有所了解。播放“二小放牛郎”动画片，音像结合加深对歌曲内容的理解。加强对合唱曲的情感体验。师生讨论《我们多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的时代背景、演唱情绪等的不同之处，从中领悟今天幸福生活的来之不易，进行爱国主义教育。
教学步骤：
1、组织教学:：师生问好
2、歌曲复习巩固：
进一步加强对二声部的准确和谐演唱，体会合唱的艺术魅力。由同学指挥更能体现合唱的整体性。
3、欣赏：
师：我们今天的幸福生活来之不易，在抗日战争、解放战争时期，有许许多多的英雄为祖国献出了自身珍贵的生命，这其中也有象我们一样年龄的小英雄，讲几个小英雄的故事给同学们听吧。
生：将课余时间搜集的小故事讲给大家听。
教师讲述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齐唱〈歌唱二小放牛郎〉，使同学对歌曲的七段歌词内容有所了解。
初听：感受合唱曲的艺术魅力
播放“二小放牛郎”动画片，音像结合加深对歌曲内容的理解。
复听：重点听第三、四、五段的合唱 师生分段讨论分析
第一段是领唱与合唱，二声部采用哼鸣与“啊”的烘托烘托出宁静的气氛。
第二段由于敌人向山沟开始扫荡，所以合唱局部的气氛开始紧张。
第三段更为紧张，速度也稍快，旋律作了变化。
第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都作了较大的改变发展。
第五段恢复到原速，愤恨地、无限悲哀地唱出王二小的光荣牺牲。
第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英雄的敬重。合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表示对英雄的哀思之情。
边听边在投影片上作出标志：
速 度 力 度 情 绪
1、 中速 mf 略带悲伤
2、 中速 mf 稍紧张
3、 稍快 f 紧张
4、 稍快 f 更紧张
5、 中速 mf 愤恨、悲哀
6、 中速 mf 颂扬
7、 中速 mf 怀念哀
再听：加强对合唱曲的情感体验
师生讨论：《我们多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的时代背景、演唱情绪等的不同之处，从中领悟今天幸福生活的来之不易，进行爱国主义教育。
4、艺海拾贝：
为同学欣赏几首合唱作品，鼓励同学多听多看有关合唱的音响、音像资料不时提高合唱的艺术表能力。
5、课堂小结：
第二课
课题
盼红军
教材分析：
《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷边敲边唱边舞，叮当之声随同悦耳的歌声十分动听。曲调抒情优美，曲折委婉 ，表示了演唱者的深情和喜悦。
学情分析：
《盼红军》的节奏比较复杂，对同学来说是难点。同学可先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。这样本课的难点也就不难解决了。
教学目标：
（1） 通过教唱《盼红军》，使同学了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。
（2） 要求同学较熟练地掌握本课的二部视唱曲，并感受情绪和风格。
（3） 通过欣赏歌曲，了解江苏民歌的风格特点，对比本课出现的民歌，知道中国各地的民歌各具特色。
教学重点、难点：
歌曲《盼红军》中的节奏“×××× 、××××”是本课的难点。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、自制打击乐器。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一、组织教学：
师生问好。
二、节奏训练：
教师放歌曲录音。同学用自制打击乐器为歌曲伴奏。
三、导入新课：
1． 节奏练习：
（1）××××（2）××××
同学学会这些节奏，在歌谱中找出按此节奏出现的旋律。
2． 歌曲《盼红军》
（1） 放录音，同学聆听音乐。
（2） 歌谱教学，同学根据节奏练习，先读谱，后根据节奏唱谱。
（3） 歌词填入（放录音），同学听音乐。
教师弹琴，难点处示范唱。同学自学唱歌曲。
（4） 巩固练习。同学巩固唱几遍歌曲。
（5） 设计不同的演唱形式演唱这首歌。
同学采用独唱、齐唱、轮唱、用打击乐器为歌曲伴奏、小组唱竞赛等方式唱歌曲。
四、总结本课教学情况。
第二课时
一、组织教学，
师生问好。
二、节奏训练。（同前）
三、复习旧课：
用“la”模唱《盼红军》
四、导入新课：
1． 随着指挥手势唱歌。
随着老师指挥的手势唱《小黄鹂鸟》，感受和《盼红军》不同的情绪和风格。
感受欢快与抒情的情绪和四川民歌与内蒙民歌的不同风格。
请同学指挥，教师弹琴。
2． 歌曲《盼红军》
简介：《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷边敲边唱边舞，叮当之声随同悦耳的歌声十分动听。
本歌的换气较难，要十分敏捷，尽量让同学坚持乐句的连贯。
（1） 女生演唱，男生用小碟、小铃等打击乐器伴奏。
（2） 分小组用不同的演唱形式演唱这首歌。
五、总结本课教学情况。
第三课时
一、组织教学：
师生问好。
二、复习旧课《盼红军》
（1） 用“la”模唱
（2） 分小组演唱。
三、节奏练习：
同学听琴声，拍节奏。
五、导入新课：
1． 听音填空：
教师可提示某些音。
（1） 听音跟着唱“啦”。
（2） 听音跟着唱出歌谱，但不记录
（3） 唱对后记录下来。
2． 模唱：
教师弹琴，同学模唱。
教师可选择其他乐曲弹奏。同学可采用听唱法把乐曲模唱出来。
3． 欣赏：
（1）《茉莉花》
原名《鲜花调》，五声徵调式。
跟着录音机轻轻哼唱，并能背唱。了解五声调性，根据旋律的起伏画出线条。
（2）《码头调》
又名“剪靛花调”，属小调（出示苏州园林的景色图）。
同学看苏州园林的景色图，感悟优美婉转的地方小调是与当地的人文景观密切联系在一起的。
五、总结本课教学情况。
备注
节奏练习（略）
教后小记

admin

通过教唱《盼红军》，使同学了解了当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧的声音唱好了歌曲，掌握了歌曲中多次出现的切分节奏。
在模唱中，利用其它歌曲的旋律再进行模唱，初步培养同学视唱的基础，以使同学的视唱能力有所提高。
第三课
教学内容:
一.歌曲：土拨鼠 二.综合训练.
三.欣赏: 欢乐颂 贝多芬
教学目的:
用圆润而有弹性的声音表示歌曲欢快的情绪.初步接触三声部合唱，要求坚持音准和节奏整齐。初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。
教学分析:
一.《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。这首歌就是表示了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。
二.综合训练：1、是一首合唱发声曲。
2、《土拨鼠》旋律进行平稳。
三.欣赏：《第九交响曲》是德国的伟大作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。
教学重点: 一.了解贝多芬的生平和创作。
二.体会德国民歌,民间音乐的丰富多彩.
教学难点: 会分析歌曲的调式和表示手法。
教学设想：
将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。节奏练习中，按节拍用“DA”读出，单独练习十六分和和点节奏。通过回忆以前学过的外国歌曲，导出本课的课题。正确演唱带有各种音乐记号的歌词;指导准确的咬字,吐字和体会歌曲的感情。按歌词写旋律,发展同学的创作思维.
课时: 三课时.
教学过程：
第 一 课 时
教学内容： 1 初步学唱曲谱。2 综合训练。
课型：综合课
教具： 钢琴，歌片、书
教学思路和建议：
将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。节奏练习中，按节拍用“DA”读出，单独练习十六分和和点节奏。通过回忆以前学过的外国歌曲，导出本课的课题。复习《土拨鼠》，由贝多芬的歌曲导出本课的欣赏曲《欢乐颂》。先由同学介绍贝多芬，再由教师补充资料，进行《欢乐颂》的歌唱、吹奏练习，以便同学更好的了解音乐大师贝多芬的作品特点。
教学步骤：
（一）组织教学： 音乐声中师生问好。
（二）复习旧课： 将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。
（三）基本训练
1节奏练习
A.按节拍用“DA”读出。
B.单独练习十六分和和点节奏。
C.同学边拍手边用“DA”读出节奏。
2 第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。第二处应选择（5123|）为宜。
（四）发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。
（五）导入新课。 同学们，我们曾经欣赏并且学过一些外国作品，谁还记得有那些？除了这些以外，你还知道哪些外国音乐家的作品？（同学讨论）今天我们来学习一首德国民歌《土拨鼠》是由世界著名音乐家贝多芬创作的。听一听歌曲唱到了什么。
（六）授新课。
1、 听录音范唱。
歌曲是几拍子的？唱到了什么内容？
2、 教师自弹自唱曲谱。
分析歌曲：土拨鼠是一种小动物。在当地，人们把它当作一种宠物，就象我们
这里养小猫小狗一样。那么作者写这首歌主要表达了一种什么样的心情与感情呢？同学们来讨论一下。
3、学习歌曲。
A、听琴视唱旋律。
B、将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。
C、完整唱旋律。
D、用竖笛试奏旋律。
E、分组，一组唱旋律，一组吹奏。
F、巩固新课
（七）小结并作业：这节课初步学唱旋律，进行了综合训练。回家后，预习歌词局部。
板书设计：
第 二 课 时
(一)教学内容:
一.学习歌曲歌词
二.综合训练
(二)课型: 新授课
(三)教学准备: 钢琴,多媒体电脑软件,录音机,打击乐器，书,竖笛.
（四）教学思路和建议：
综合训练以同学讨论为主，找出正确答案。复习歌曲，学习歌词，运用多种方法表示出歌曲，培养同学的多种表示能力。
(五)教学步骤.
一. 组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习.
二. 基本训练.
要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.
方法: 1. 教师弹琴, 同学唱一唱前三乐句的旋律.
2. 教师弹前三乐句,同学跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.
3、让同学听一听它们的音高,然后各组同学结合自身创编的旋律和此短歌的旋律特点进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音.
4. 教师让同学讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上.
三. 导入新课：上节课我们学习了歌曲《土拨鼠》今天, 我们继续来学习歌曲。
四. 新课
1、范唱： 播放录音，要求： 进一步体会歌曲表示的情景。
2、竖笛吹奏歌曲的旋律，要求速度统一，节奏准确，掌握好拍子的准确性。
3、 轻声演唱歌曲旋律，掌握好气息。
4、 轻声演唱歌曲歌词，将歌曲的感情很好的表达出来。
5、打击乐器为歌曲伴奏，选择合适的乐器和伴奏型，为歌曲伴奏。
6、综合表示歌曲：a、有表情的演唱歌曲
b、竖笛吹奏歌曲。
C、打击乐伴奏。
五、课堂小结：对歌曲学习情况进行总结。
板书设计：
第 三 课 时
（一） 教学内容：
歌曲巩固和进行艺术处置。
欣赏：欢乐颂
（二） 课型： 综合课
（三） 教学准备： 钢琴，录音机，实物投影仪。
（四） 教学思路和建议：
复习《土拨鼠》，由贝多芬的歌曲导出本课的欣赏曲《欢乐颂》。先由同学介绍贝多芬，再由教师补充资料，以便同学更好的了解。进行《欢乐颂》的歌唱、吹奏练习。
（五） 教学步骤：
一组织教学。音乐声中师生问好。
二复习歌曲：
1歌曲巩固和艺术处置。
A集体分声部有表情演唱。
师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？
2听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。
3运用多种方法表示歌曲。分组：A、吹奏竖笛 B、演唱歌曲
三欣赏。
1、导入新课：同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首《土拨鼠》，
是贝多芬的一首声乐作品，今天我们来欣赏一首大家都很熟悉的交响曲《欢乐颂》，再来了解一下音乐大师贝多芬。
A初听歌曲。提问：它的表示形式是什么？（同学展开讨论） 师小结。
B简要讲解歌曲：
《第九交响曲》是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。是贝多芬创作生活的总结，是他以前八部交响曲中英雄思想的继续和发展。《欢乐颂》是这部交响曲第四乐章中的合唱局部。把声乐放进交响曲里，在贝多芬的哪个时代是一种大胆的发明。
C复听歌曲。谈谈你对《欢乐颂》的整体印象。
D同学介绍自身所了解的贝多芬的作品。
E同学介绍贝多芬的生平极其创作。
F教师补充介绍贝多芬。
G完整欣赏《欢乐颂》。
H听音乐，大家一起演唱《欢乐颂》。
I进行轮唱练习。
J用竖笛吹奏歌曲。
五课堂小结：
第四课
第 四 课
教学内容:
1、 歌曲,转圆圈
2、 综合训练.按歌词填写旋律
3、欣赏: 1. 阿玛勒俄(女独). 2. 阿细跳月(民乐)
教学目标:
1、 用圆润而有弹性的声音表示彝族儿童嬉戏时的情景和欢快的情绪
2、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高音乐思维能力,并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和欣赏本课作品,使同学进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们学习我国的民族音乐文化的热情.
教学分析:
1、歌曲是一首彝族民歌, 具有浓厚的儿童情趣和鲜明的民族特色. 这首歌曲以"do mi,sol"三个音为基础组成这三个音的连接,使音调具有活泼跳动的特点,加上明快的节奏,音乐显得分外生动活泼.
2、综合训练.本课的练习要求同学谱写歌曲中缺少的局部旋律.
3、欣赏. 1.<阿玛勒俄>是流行于西藏等地区臧族保守歌舞"囊玛"中的歌曲段落.常 为引子--歌曲--舞曲的结构形式.
2.<阿细跳月>根据"跳月"这一富有浓郁民族特色的舞蹈内容写成的.
教学重点: 1、歌曲教学着重于歌曲意境的表示,注意力度,适度,记号.
2、体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩.
教学难点: 歌曲采用变换拍子,歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号.
课时: 三课时.
教学设想：
分析歌曲的民族特点，了解歌曲的主要构成音是什么，对歌曲有了初步感受，在此基础上进行学习，分组结合竖笛自学，体现同学的自主学习。通过制作电脑课件，进行综合训练，协助同学理解重难点。提高同学兴趣。课堂效果也会比较好的。听范唱，让同学体会歌曲的意境，在他们自身唱的时候，才不会出现喊唱的现象。最后综合表示歌曲，培养同学的多种艺术能力。在同学的对比演唱中，指导他们学会自身分析歌曲，依照力度标志进行演唱。欣赏时，在老师的指导下，从乐曲的情绪、乐段、演奏形式、主要旋律音、表示内容等方面进行分析，提高同学的分析能力与欣赏能力，培养同学的综合艺术感觉。
教学过程：
第 一 课 时
教学内容： 1、初步学唱曲谱。 二 综合训练。
课型：综合课
教具： 钢琴，歌片
教学思路和建议：
将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。分析歌曲的民族特点，了解歌曲的主要构成音是什么，对歌曲有了初步感受，在此基础上进行学习，分组结合竖笛自学，体现同学的自主学习。
教学步骤：
1、组织教学： 音乐声中师生问好。
2、复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。
3、基本训练：
1）节奏练习

admin

A.按节拍用“DA”读出。
B.单独练习十六分和和点节奏。
C.同学边拍手边用“DA”读出节奏。
2）第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。第二处应选择（5123|）为宜。
4、发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。
5、导入新课。 这节课来学唱曲谱。
6、新课。
教师范唱曲谱。
分析歌曲（1）主要旋律是由“do,mi,sol”三个音组成。
（2）2/4拍与3/4拍频繁变化，有前倚音出现。
学习歌曲：
歌曲几乎都是由”do,mi,sol”三个音组成，音型重复多，所以识谱不难，着重要同学注意拍子的变化。
1）听琴识唱旋律。
2）将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。
3）完整唱旋律。
4）巩固新课
7、课堂小结：根据课堂学习情况进行总结。
板书设计：
第 二 课 时
(一)教学内容:
学习歌曲歌词、综合训练
(二)教学目的
正确演唱带有各种音乐记号的歌词;指导准确的咬字,吐字和体会歌曲的感情。
按歌词写旋律,发展同学的创作思维.
(三)课型: 新授课
(四)教学重难点:
重点: 1. 唱好倚音与反复记号.
2. 准确演唱带有各种音乐记号的歌词.
难点: 1. 歌曲的意境表示.
2. 二声部演唱的协调,整齐.
(五)教具: 钢琴,多媒体电脑软件,录音机,打击乐器.
(六)教学思路和建议：
通过制作电脑课件，进行综合训练，协助同学理解重难点。提高同学兴趣。课堂效果也会比较好的。听范唱，让同学体会歌曲的意境，在他们自身唱的时候，才不会出现喊唱的现象。最后综合表示歌曲，培养同学的多种艺术能力。
(七)教学步骤.
1、组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习.
2、基本训练.
要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.
方法: 1. 教师弹琴, 同学唱一唱前三乐句的旋律.
2. 教师弹前三乐句,同学跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.
3. 教师出示电脑软盘,屏幕中显示出一棵挂满音符卡片的苹果树.让同学听一听它们的音高,然后各组同学结合自身创编的旋律和此短歌的旋律特点崐进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音.(推断出它的结束音为"do".
4. 教师让同学讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上.
3、导入新课.今天, 我们继续来学习歌曲<转圆圈>
4、新课
1）范唱： 播放录音。
要求：进一步体会歌曲的意境表示。
2）复习歌曲旋律：
3）do=G的音阶视唱练习（教师出示音阶键盘图）
4）竖笛吹奏歌曲的旋律。
5）看谱视唱歌曲歌词。
6）分组，一组吹竖笛，一组唱歌词。
7）综合表示歌曲：选择自身喜欢的艺术形式，或唱歌。或跳舞，或画画。或吹奏，听音乐综合表示歌曲。
5、课堂总结：总结本课内容，进行评价。
第 三 课 时
（六） 教学内容：
1、歌曲巩固和进行艺术处置。
2、欣赏：1《阿玛勒俄》（女声独唱）
（二）课型： 综合课
（三）教学重难点：
重点： 1用圆润而有弹性的声音，恰当的速度，力度表示歌曲。
2感受，理解音乐作品的风格。
难点： 1根据歌词的内容，进一步表示歌曲所表示的意境。
2掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导同学用简洁的动作扮演。
（四） 教具： 钢琴，录音机，实物投影仪。
（五） 教学思路和建议：
在同学的对比演唱中，指导他们学会自身分析歌曲，依照力度标志进行延演
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唱。欣赏时，在老师的指导下，会根据音乐要素进行歌曲分析，提高同学的欣赏分析能力。
（六） 教学步骤：
1、组织教学。音乐声中师生问好。
2、导入新课。这节课巩固歌曲并进行艺术处置，同时欣赏两部优秀的音乐作品。
3、授新课：
1）歌曲巩固和艺术处置。
A集体分声部有表情演唱。
师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？
2）听范唱，播放录音。
要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。
3）简短讨论：
A为什么录音中的歌声那么动听？它在音乐力度，速度上有什么变化？pàmf 慢速à中速稍快（小快板）
B歌曲的前两乐句描写了什么？表示怎样的情绪？应该怎样唱？勾勒了明月初升的宁静夜色，要用徐缓的速度，圆润的声音，来表示小朋友们喜悦的心情，音量不宜过大，用mf的力度和领合的形式演唱。
C第三乐句在节奏速度，力度上有什么变化？为什么？第三乐句将前乐句的节奏紧缩成旋律音型完全相同的四个小节。速度转为小快板，力度加强。目的是表示小朋友们召唤游伴的激动呼喊，从而打破了月夜的静 气氛。
D最后三个乐句又表示了什么？采用什么音色演唱？表示小朋友们欢快的游戏局面，应采用有弹性的音色演唱。
E这首歌曲共采用了几种拍子？为什么？采用了2/4，3/4两种拍子。目的是表示小朋友们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的快乐心情。
4）集体演唱歌曲，并让同学自编动作，扮演形式来表示歌曲的意境。。
4、欣赏。《阿玛勒俄》（女声独唱）
1）导入新课：
同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首撒尼族民歌，〈转圆圈〉。从而可以看出我国是多民族国家，各少数民族都有丰富的民歌。现在请大家回忆都欣赏过哪些少数民族的民歌？（沂蒙山小调，对花）。
欣赏〈阿玛勒俄〉
A初听歌曲。提问：它的演唱形式是什么？（同学展开讨论）
每段结尾有何特点？（采用实物投影仪展现歌曲描写的画面）
师小结：它是一首女声独唱歌曲。每个段落结尾均在同一旋律型结束。
B简要讲解歌曲。
〈阿玛勒俄〉是流行于西藏拉萨等地区藏族保守歌舞“囊玛”中的歌曲段落，包括歌曲的“囊玛”常为“引子----歌曲----舞曲”的结构形式。“阿玛勒俄”是歌曲中的主要衬词。旋律连绵抒情。
C复听歌曲。提问：歌曲分为几个段落（同学展开讨论）
师小结：歌曲共分两个乐段。
D再听〈阿玛勒俄〉时，让同学随录音哼唱，使他们对藏族民歌的曲调风格有更深刻的印象。
5、课堂小结：
同学们，这节课我们一起演唱《转圆圈》和欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。我们要学习继承祖国优秀的保守音乐艺术，并使其发扬光大。
板书设计：
第四课时
（一）教学内容：
一歌曲巩固和进行艺术处置。
二欣赏《阿细跳月》
（二）课型： 欣赏课
（三）教学重难点：
根据歌词的内容，进一步表示歌曲所表示的意境。
掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导同学用简洁的动作扮演。
（四） 教具： 钢琴，录音机，实物投影仪。
（五） 教学思路和建议：
在欣赏时，从乐曲的情绪、乐段、演奏形式、主要旋律音、表示内容等方面进行分析。在学习欣赏中，教师提问，同学讨论自身找到答案。学习自身分析歌曲，提高同学的分析能力与欣赏能力，培养同学的综合艺术感觉。
（六）教学过程：
1、组织教学：师生问好歌
2、发生练习：欢乐颂
3、歌曲复习：
听音乐演唱《转圆圈》，分组表示歌曲。或跳舞、或吹奏、或演唱。教师评价。
4、欣赏《阿细跳月》
A初听乐曲。提问：乐曲的演奏形式是独奏还是合奏？听到什么乐器在演奏？（采用实物投影仪展现歌曲所描写的画面）同学听后展开讨论。
师小结：它是一首民乐合奏曲。高音笛，低音笛，大小三弦。
B复听乐曲。提问：乐曲旋律由哪几个主要音组成？旋律有何特点？（同学听后展开讨论）
师小结：乐曲旋律主要由sol,la,do,re,mi五个音组成，节奏具有较强的舞蹈特点。
C分段欣赏。对乐曲作进一步的感受。
D再次欣赏《阿细跳月》。教师首先放彝族“跳月”这一具有民族特色的舞蹈，让同学们欣赏，然后教师引导同学在这个素材的基础上用简洁的动作扮演。（出示简笔画）
5、课堂小结：
同学们，这节课我们一起演唱《转圆圈》和欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。我们要学习继承祖国优秀的保守音乐艺术，并使其发扬光大。
板书设计：
课后札记：
第五课
教学内容：
一、 歌曲 我爱沙滩，我爱大海
二、 综合训练
三、 欣赏 大海—选自民族交响音画《水之声》（民乐合奏曲）
教学目标：
指导同学对歌曲的旋律、节奏进行简单的分析，并选择和运用适当速度、力度、音色和歌唱技巧来表示热爱祖国大自然、热爱生活的丰富情感。通过书写、视唱的活动，复习已学过的调号和加深民族调式的认识。通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的音响，进一步培养同学对民族器乐曲的热爱和了解民族乐器丰富的表示力。
教材分析：
一、 歌曲
《我爱沙滩，我爱大海》是一首两段体结构的少年儿童合唱歌曲。第一乐段的歌词展示了祖国美丽的海滩风光。音乐旋律生动的表达了海波起落、浪花飞溅的情景以和小朋友们喜不自胜的欢呼和赞美。这一乐段包括四个乐句，每一个乐句都是五小节，句式结构完全一致，前后两个乐节都是从弱起开始。
第二乐段为二声部合唱，结构灵活，句幅自由。歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开的一字多音处，是表示亲切、强调的语气，要求做到声断气连。在力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏、节奏的张弛作适当的变化。
二、 综合训练
1、

admin

训练（一）通过从同一个音开始，依照不同调号的要求顺序作唱名的排列而构成三种我国民族调式的五声音阶，使同学再次复习不同调号中的音位，同时也加深了对民族调式的感性认识。
2、 训练（二）是按歌词谱写旋律的练习，写作内容扩大为一个乐句，音乐发展的可能性更多，通过这一练习，进一步促进同学的音乐思维。
三、 欣赏
《大海》（选自民族交响音画《水之声》）是一首朴实自然、逼真而又形象地从不同角度塑造、描写海的秀美、辽阔、壮观的民族器乐作品。乐曲开始在快速的节奏音型下引出了由弱到强的滚滚海浪之声，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而来，拍打岸边礁石哗哗作响。主题音乐由云锣奏出，乐队模拟海浪作背景，展现了大海湛蓝无垠，辽阔秀美的形象；主题第二次出现，是乐队的全奏。主题旋律由唢呐、笙、云锣等器乐演奏，音乐浑厚有力、展现大海惊涛骇浪、威武壮观的形象；主题第三次出现，是从低音拉弦乐器如歌的奏出，随后出现一个模仿二声部呼应发展，酷似连绵不时的重唱。此段与前两次形成对比，犹如大海在述说，在歌唱······。乐曲将主题的“6 5 1 2 6”五个音扩充之后，乐队全奏，力度加强，塑造出海浪滔天、势不可挡，极为震撼人心的音乐形象后，全曲结束。
教学重、难点：
1、要求同学运用自身掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表示歌曲的内容和
情感。
2、引导同学复习已学过的调号并加深同学对我国民族调式的认识。
3、通过欣赏民乐合奏曲《大海》，进一步培养同学对民族器乐曲的热爱和了解民族乐器
丰富的表示力。
课时布置：四课时
教学设想：
　　采用音乐小火车的形式，引起同学的兴趣，出示节奏，进行节奏拍读，竖笛吹奏练习。视唱音乐小火车里的旋律，解决歌曲中的重难点乐句。再跟着音乐小火车来到美丽的沙滩、大海，引出课题。采用自学加引导的方法，使同学学会歌曲。进行综合训练时，指导同学从指定的音开始，按音高顺序写出do、re、mi、sol、la，并在高音处重复一遍第一音。采用组织同学讨论的方法来完成。在进行歌曲处置时，也采用讨论的方法，以同学的自学为主。复习歌曲采用多层次表示为主，发展同学的各种能力，引导同学自身分析歌曲，进行歌曲处置。组织同学练习创编歌词，进行交流。由本课歌曲导出欣赏曲课题《大海》，配以彩色图片进行欣赏，从视觉、听觉上给同学以美的感受，通过对歌曲的分析讲解，激发同学的民族自豪感，从而更加热爱本民族的音乐。
教学过程
第一课时
教学内容：我爱沙滩，我爱大海
课型：新授课
教学重、难点：
1、 指导同学掌握好歌曲旋律轻盈、跳荡的节奏。
2、 引导同学唱准第二乐段的平行三度与四度的二声部合唱。
教具准备：钢琴、录音机、图片、投影仪（片）、打击乐器
教学思路和建议：
　　采用音乐小火车的形式，引起同学的兴趣，出示节奏，进行节奏拍读，竖笛吹奏练习。视唱音乐小火车里的旋律，解决歌曲中的重难点乐句。再跟着音乐小火车来到美丽的沙滩、大海，引出课题。采用自学加引导的方法，使同学学会歌曲。
教学步骤：
一、 组织教学：
1、 同学随音乐进教室，坐好。
2、 进行师生问好歌。
二、 综合练习：
1、 发声练习：
引导同学唱好弱起的六拍子节奏和变化音、装饰音。注意声音的连贯、集中与圆润。
2、 节奏练习：
师：听，是谁来了？（放录音：《开火车》）原来是我们的音乐小火车开来了，看看今天它给我们带来仕么礼物？（出示卡片）
（1） 请一名同学拍击节奏。
（2） 引导同学运用竖笛筒音“sol”吹奏，要求同学吹奏时速度稍慢、节奏要稳。
（3） 组织全体同学拍击节奏。
3、 视唱练习：（音乐小火车乐曲）
（1） 教师弹奏旋律，组织同学默看一遍旋律，并拿起竖笛练习指法。
（2） 指导同学运用竖笛分声部识谱视奏旋律。
（3） 教师组织同学识谱视唱。
三、 歌曲新授：
1、 出示投影片，听范唱（录音机）
2、 语言导入：看，“小火车”把我们带到哪儿去了？金色的沙滩，碧蓝的大海，彩色的贝壳，多么美丽的海滩！大家喜欢吗？（同学答）今天，我们来学唱一首歌曲：我爱沙滩，我爱大海。（板书）
3、 引导同学再次感受歌曲并启发提问：你认为这首歌曲是几段体结构的？（两段体结构）
谁能说说歌曲描绘了怎样的情景？
假如运用色彩来表达歌曲的情绪，你会选用什么样的颜色？（明亮的色彩。）
4、 学唱曲谱
（1） 第一乐段 ，指导同学视谱，运用竖笛试奏曲谱。
（2） 组织同学视唱第一乐段曲谱。
（3） 第二乐段，引导同学发现：合唱局部就是“音乐小火车”送来的乐曲。
（4） 组织同学运用竖笛分二声部试奏曲谱。
（5） 指导同学分二声部视唱曲谱。根据情况，进行纠正、示范演唱。
5、 学唱歌词
（1） 指导同学按节奏朗读歌词，衬词处唱起来。注意：休止符要空出时值。
（2） 分乐段填词演唱：
　　　第一乐段引导同学看谱唱词。
第二乐段指导同学分声部演唱歌词。引导同学用高位置的声音轻声唱，注意音准，
　　　注意倾听对方的声部，咬字、吐字要清晰。
（3） 完整演唱歌曲。
6、 演唱歌曲
（1） 启发同学讨论：用什么样的力度演唱这首歌曲？（组织同学分组讨论）
（2） 教师总结，板书：力度记号
（3） 指导同学依照力度记号演唱歌曲。
7、 分层次教学
（1） 提出不同要求，组织局部同学运用竖笛吹奏旋律，局部同学演唱歌曲。
（2） 以多种形式表示音乐，将歌曲推向高潮。让同学自由选择表示方式展现自身的能力（竖笛吹奏，打击乐器即兴伴奏和即兴扮演）
四、 课堂小结
今天，我们学习了歌曲《我爱沙滩，我爱大海》，在学习过程中，同学们表示得都很
好很努力，希望同学们课后继续演唱这首歌曲。
第二课时
教学内容：1、歌曲处置
2、综合训练
课型：综合课
教学重、难点：
要求同学运用自身掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表示歌曲的内容和情感。
教具准备：钢琴、录音机、投影仪（片）、竖笛、口琴
教学思路和建议：
　　进行综合训练时，指导同学从指定的音开始，按音高顺序写出do、re、mi、sol、la，
并在高音处重复一遍第一音。采用组织同学讨论的方法来完成。在进行歌曲处置时，也采用讨论的方法，以同学的自学为主。
教学步骤：
一、 组织教学：
1、 组织同学随音乐进教室。
2、 进行师生问好歌。
二、 综合练习：
1、 教师组织同学运用竖笛吹奏音阶。
2、 指导同学从指定的音开始，按音高顺序写出do、re、mi、sol、la，并在高音处重复
　　一遍第一音。（组织同学分组讨论）
3、 引导同学唱一唱，并运用竖笛吹奏。
4、 做发声练习：
三、 演唱歌曲：
1、 集体复习演唱歌曲
2、 组织同学分组讨论并进行歌曲处置。
（1）、引导同学明白表达欢快的心情宜运用非连音唱法。
（2）、启发同学讨论运用什么力度演唱这首歌曲？
（3）、教师总结：第一乐段第一乐句用mf；第二乐句则可以处置为mp；第二乐段的开始　　　　
　　　六小节“啦”前三小节假如处置为mf，后三小节则可处置为mp。
3、 组织同学根据所分析的结果——依照力度记号演唱歌曲。
4、 引导同学运用所学的演唱形式表示歌曲，组织同学分组讨论。
（1）、合唱、齐唱、领唱与合唱、伴唱与合唱等。
（2）、以多种形式表示歌曲：请同学谈谈自身的想法，“你想怎样做？”
（3）、根据同学的想法，引导同学自身组织进行音乐活动实践，如歌唱、竖笛吹奏、打
　　　击乐器伴奏、即兴扮演等。
四、 课堂小结：以“小音乐会”的形式结束本课，教师总结上课情况，肯定成果，鼓励
同学继续努力。
第三课时
教学内容：1、综合训练
2、歌曲复习
课型：综合课
教学重、难点：
1、 根据所给的歌词谱写旋律，写作内容扩大为一个乐句，使同学了解音乐发展的可能性更多，从而进一步促进同学的音乐思维。
2、 培养同学音乐表示力，运用多种表示形式，如为自身创编的旋律配伴奏、合唱、吹奏等扮演形式。
教具准备：钢琴、录音机、竖笛（口琴）、打击乐器若干
教学思路和建议：
　　复习歌曲采用多层次表示为主，发展同学的各种能力，引导同学自身分析歌曲，进行歌曲处置。组织同学练习创编歌词，进行交流。
教学步骤：
一、 组织教学：
1、 听音乐进教室。
2、 进行师生问好歌。
二、 综合练习：
1、 发声练习：
2、 复习演唱歌曲《我爱沙滩，我爱大海》
（1） 集体复习演唱歌曲。
（2） 分组演唱，分男、女声部演唱
3、 综合训练（二）按所给歌词谱写旋律。
（1） 教师出示乐曲《摇篮曲》前半局部，请同学用竖笛吹奏。
（2） 组织全体同学唱一唱，并指出歌曲节拍是三拍子。
（3） 教师出示歌词“风不吹，树不摇，小婴幼儿呀快睡觉。”启发同学分组用三拍子有感情的朗读歌词，注意表示出摇篮曲的特征节奏要平稳、语调要恬静。
（4） 引导同学分析歌词的字数、音节和句子结构来考虑旋律的进行。第一句词是由两个三字短句构成，所以音乐上分为两个乐节；第二句词是个七字句，其中的“呀”不宜放在重音和长音，故在音乐上不宜分作两个乐节而应连贯起来，运用书中节奏进行创编。
（5） 教师组织同学分组创编旋律。
（6）

admin

组织同学将创作的作品进行集体交流，并评选较为连贯优美的作品，全体欣赏。
三、 组织引导同学将自身的作品进行处置。
1、 启发同学运用各种演唱（奏）形式和打击乐器伴奏，组织同学分组讨论，选择适合自身的方法。
2、 集体交流，并请扮演比较好的同学上台扮演。
四、 课堂小结：总结上课学习情况，对创编旋律较好的同学颁发“最佳创作奖”，鼓励同学继续努力。
板书设计：
第四课时
教学内容： 欣赏 大海
课型：综合欣赏
教学重、难点：
引导同学分辨乐曲的层次和其变化、发展。
教具准备：录音机、电子琴、实物投影仪、录像机、电视机
教学思路和建议：
由本课歌曲导出欣赏曲课题《大海》，配以彩色图片进行欣赏，从视觉、听觉上给同学以美的感受，通过对歌曲的分析讲解，激发同学的民族自豪感，从而更加热爱本民族的音乐。
教学步骤：
一、 组织教学
1、 听音乐进教室。
2、 进行师生问好歌。
二、 综合练习
1、 发声练习：
2、 复习演唱歌曲《我爱沙滩，我爱大海》
三、 欣赏《大海》
1、 导入：“生活在海边的小朋友，都热爱沙滩、大海，让我们一起来欣赏《大海》
2、 教师放录音机，同学初听，同时配以彩色图片
3、 请同学谈一谈初次欣赏的感受，教师加以小结：乐曲融音响造型与抒情性为一体，在描绘水的千姿百态的同时，抒发了对生活、对大自然的热爱。并简介民族交响音画《水之声》所表示的内容。
4、 再次欣赏“大海”，提问：乐曲用什么民族乐器来表示海水的涛声？（云锣）
5、 教师出示主题音乐，启发同学运用竖笛吹奏。
6、 再次欣赏：
（1）、引导同学倾听音乐主题共出现多少次，
（2）、组织同学互相讨论，每一次出现都有什么不同？
7、 完整复听后，请同学互相讨论对乐曲的感受，进一步培养同学对民族器乐曲的热爱。
8、 ）组织同学欣赏民乐合奏的情景，同时请同学模仿器乐演奏。
四、 课堂小结：总结上课情况，鼓励同学多在平时注意收集、收听民族乐曲，增加自身的知识面。
板书设计：
教学札记：
第六课
教学内容：
歌曲 燃烧的火炬
综合训练
欣赏 A大调军队波曲
教学目标
用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂赖宁和少年儿童们学习英雄的决心。在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展同学的创作思维。通过欣赏和介绍，使同学对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。
教材分析：
一 、歌曲
《燃烧的火炬》是1990年全国掀起学习少年英雄赖宁的活动中创作的一首较为受儿童们爱唱的歌曲。歌曲以“燃烧的火炬”一词，概括并比喻赖宁的光辉形象，给人以醒目的启示，留下深刻的印象。
歌曲采用进行曲的体裁，贴切地表示全国少年儿童在学习赖宁活动中的朝气蓬勃风貌。全曲为大调式，二段体结构。歌曲以疏密有致的节奏和一字一音为其特点。
二、综合训练
1、综合训练（一）是和眩音响感觉的听辨。训练的要求是感受其明亮还是昏暗？因此不作理性的讲解。三个音同时发响时，给人以明亮的感觉用 表示；给人以昏暗的感觉用 表示。从四组和眩分析：第一组前是大三和眩用太阳标志，后是小三和眩用月亮标志；第二组前是小三和眩，后备干后是大三和眩；第三组前是小三和眩，后是大三和眩；第四组前是大三和眩，后是小三和眩。
2、综合训练（二） 将歌词谱成一首完整的歌，是自三年起进行音乐创作的一个比较难的练习。但是这一练习并不是要求同学有多么高深的写作技巧，而是加强参与意识，发展同学的音乐思维，提高同学的审美能力，这才是旋律写作练习的真正目的。所以检查这一教学的效果不是单纯看创作的效果，而应着眼于整个创作活动过程，即同学是否积极参与，是否表示出创作的热情，是否能运用所学的知识进行大胆的尝试，对自身或对他人的`作品是否有良好的鉴别和判断能力。
三、欣 赏
《A大调军队进行曲》又名《军队波洛涅兹》，是波兰作曲家肖邦所作的十六首波兰舞曲之一，作于1838年10月。这是肖邦创作的波兰舞曲中最通俗、最接近这一体裁保守风格的一首。波兰舞曲是一种庄重缓慢、具有贵族气息的三拍子舞曲，常由强拍开始。波兰舞曲源于波兰民间舞蹈。十六丗纪末，在波兰宫廷舞会开始时所跳的舞曲，又称大舞杀式步行曲，十八世纪广泛流行于欧洲。
作者肖邦（1810—1849）伟大的波兰音乐家。
教学重难点
重点:
1、强调节奏感，唱好每小节第一拍的强拍。
2、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。
3、进行曲风格的首要因素，必需掌握准。
难点
1、大三和弦与小三和弦的听辨。
2、听辨和弦音响的不同感觉。
3、二段体在情绪的对比，发展、同一上的表示。
教学设想：
教师弹奏和弦让同学听辨，并说出感觉，培养同学对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起同学的兴趣。激发同学的学习积极性。指导同学自学，用竖笛辅助，培养同学的自学能力。歌曲处置时，让同学自身讨论比较，找出乐段和乐句的不同，学习自身处置歌曲，用艺术形式表示出来。进行分组歌唱竞赛，推选出优胜者可参与领唱，调动同学情绪增加积极性。用竖笛演奏自身所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改，选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果。培养同学对音乐的感觉与创作能力。突出介绍波兰舞曲，使同学对这种音乐表示体裁有初步认识，然后进行欣赏。
课时布置 四课时
第1课时
教学内容和要求
歌曲训练（一）使同学听辨和昡的音响感觉。
学习歌曲《燃烧的火炬》使同学初步掌握 拍的强弱。
课时类型： 新授课
教学重难点
1、 重点：歌曲《燃烧的火炬》的学习
2、 难点：和昡的听辨和感觉
教具准备：投影机、投影片、录音机、琴
教学思路和建议：
教师弹奏和弦让同学听辨，并说出感觉，培养同学对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起同学的兴趣。激发同学的学习积极性。指导同学自学，用竖笛辅助，培养同学的自学能力。
教学过程
1、师生问好歌
2、进行常规发声练习
3、综合训练（一）
（1） 教师弹奏第一组和弦让同学听辨
第一个和弦听后有一种什么样的感觉？
第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同？
观察两个和弦什么地方不同？（因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化）
同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。 因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。
4、歌曲的教学
（1）教师讲述少年英雄赖宁的故事引起同学的兴趣。（放录音）激发同学的学习积极性。
（2）再次欣赏同学熟悉旋律，教师弹琴同学跟旋律念歌词并掌握强弱（边拍手边念歌词）
（3）同学跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。（竖笛辅助）
同学用竖笛吹奏第一乐段的四个乐句
男生吹奏竖笛女生演唱歌词，掌握每一乐句的节奏前紧后松。
（4）同学用竖笛吹奏第二乐段的四个乐句
女生吹奏竖笛男生演唱歌词，掌握第一句的节奏前松后紧。
5、综合表示：
同学分组，或吹奏，或演唱，或画画，分层次表示歌曲。
6、艺海拾贝：复习歌曲并着重回顾重点局部的乐句。
板书设计：
第2课时
教学内容和要求
歌曲处置，使同学掌握一音一字的演唱方法
综合训练（二），使同学运用已学过的知识谱曲。
课时类型：综合课
教具准备：投影仪、录音机、琴
教学思路和建议：
歌曲处置时，让同学自身讨论比较，找出乐段和乐句的不同，学习自身处置歌曲，用艺术形式表示出来。进行分组歌唱竞赛，推选出优胜者可参与领唱，调动同学情绪增加积极性。
教学过程：
1、组织教学 ：唱师生问好歌
2、进行常规的发声练习
3、歌曲处置：
听录音范唱听辨两个乐段在演唱方面的不同之处
（1）第一乐段有四个乐句，每句在演唱节奏上都是前紧后松。
第二乐句也有四句，第一乐句的节奏前松后紧与第一乐段的节奏形成对比。
（2）在演唱时注意节拍感，每小节第一拍的强拍要突出演唱
同学分组演唱进行竞赛。
男女生分组进行竞赛，推选出优胜者可参与领唱。 4、综合训练（二）
教师启发：全班齐读歌词，要求有感情
提问；这段歌词你读以后认为他描写了什么样的画面？这幅画面应用怎样的情绪来表达？我们熟悉的歌曲有哪些是表达抒情情绪的？
5、作曲练习：
教师播放几首抒情的歌曲使同学得到启发 。在教师的启发下同学可自由的谱写歌曲。
6、讲评小结。
7、作业设计：综合训练（二）完成、并用戍笛演奏。
板书设计：
第3课时
教学内容
歌曲的复习和伴奏，使同学更深刻的掌握 拍的特点。
综合训练（二），使同学演奏出自身谱写的曲子
课时类型：综合课
教具准备 ：录音机、琴教具准备
教学思路和建议：
用竖笛演奏自身所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改，选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果。培养同学对音乐的感觉与创作能力。
教学过程：
1、组织教学：师生问好歌
2、发声练习
3、歌曲复习
A、同学根据前一节课的要求用朝气蓬勃的情绪演唱
B、第一乐段演唱时竖笛加入烘托气分

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第一乐段歌词女生代表领唱，同时打击乐器进入，后一乐段全班齐唱。第二乐段歌词由男生代表领唱同时竖笛进入，后一乐段全班齐唱
4、综合训练（二）
A、请同学用竖笛演奏自身所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改
B、针对同学在节奏等方面所容易出现的问题，教师进行板书订正
选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果
同学可自由结合，分别用竖笛、碰钟、三角铁来合奏并以小组形式在全班进行展示。
5、 艺海拾贝：完善综合训练（二）中所作的曲子。
6、课堂小结：根据本课同学的学习情况进行总结。
第4课时
教学内容
《A大调军队波兰舞曲》的欣赏，增强同学对进行曲速度和风格的认识
对肖邦的介绍使同学掌握作者的简历
课时类型：欣赏课
教具准备：投影仪、录音机
教学思路和建议：
教师播放三段不同的音乐请同学来听，选出感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲。突出介绍波兰舞曲，使同学对这种音乐表示体裁有初步认识，然后进行欣赏。
教学过程
1组织教学：同学听录音进教室
2教师播放三段不同的音乐请同学来听。感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲是哪一首。
3突出介绍波兰舞曲。
波兰舞曲是波兰作曲家肖邦所做的十六首波兰舞曲之一，做于1838年十月。这是肖邦创作的波兰舞曲中最接近这一题材保守风格的一首。波兰舞曲又称波洛涅兹，源于波兰民间舞蹈。肖邦创作的A大调这一舞曲，因乐曲有英雄性格与凯旋进行曲的形象，所以有“军队”波兰舞曲之称。
4、欣赏：
完整的欣赏一遍《A大调波兰舞曲》。 欣赏时可展开联想，体绘《A大调波兰舞曲》的情绪是怎样的？
复听全曲，放肖邦投影同时教师交叉介绍作者肖邦
肖邦（1810-1849）伟大的波兰音乐家。从小喜爱波兰民间音乐，七岁作曲，八岁登台演出，教师对他的肯定是：“音乐天材”。当时的波兰是沙皇俄国的殖民地。因此，肖邦的老师和亲友们都劝他到国外去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。肖邦在大家的百般督促下，意识到有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自身的民族。因此起程去维也纳，开始了流亡生活1849年，肖邦在国外整整度过了18各年头，因过度劳累而病危，临终前，叮嘱要把自身的心脏运回祖国去，保管在华沙的十字教堂里。
请你你所知道的关于肖邦的知识。
A、再次复听全曲，乐曲出现坚定有力 的节奏时伸出一只笔来表示，出现高亢的号角声时用号角的动作来表示
B、本曲的乐段是ABA形式，第三段是第一段的再现
C、提问：通过本课的欣赏和对作者得了解你受到了怎样的教育？
D、小结：我们应学习肖邦的那种爱国主义精神和坚强的意志。
5、艺海拾贝：搜集一些关于作曲家肖邦的故事，来讲给同学们听。
6、课堂小结：对同学的欣赏和表示情况小结。
第七课
一、 教学目标：
1． 指导同学用轻快、明亮的歌声演唱歌曲《天地之间的歌》
2． 学会用口风琴吹奏歌曲《天地之间的歌？》，并学会创作各种节奏型，用不同乐器为歌曲伴奏。
二、 教学重点：
用轻快活泼的情绪学会用口风琴吹奏歌曲《天地之间的歌》
三、 教学难点：
1． 带八分休止符的切分节奏，启发同学用各种适当的节奏型。
2． 创作各种节奏，根据各种不同乐器的音色为歌曲伴奏。
四、 教学过程、
（一）、师生问好
要求：声音自然，统一和谐。
（二）、复习《天地之间的歌》歌词
1、
导入：同学们，年复一年，日复一日，从天到地，从地到天，充溢了神奇与美妙，让我们用轻快、明亮的歌声把《天地之间的歌》唱起来。
请一位同学前来指挥
2、 要求同学有感情的演唱歌词
（三）、学习吹奏合唱局部的领唱与合唱
1、 师：同学们唱的真好。今天，我们学习用口风琴吹奏这首歌曲，这首歌分为齐唱与合
唱两局部，先请大家看合唱前六小节，这里用了什么演唱形式？
生：领唱与合唱的形式
2、 师生合作
（1）、教师领，分别与高低声部合练，最后集体练习。
A、 师：老师现在领，请高声部与我合作，低声部轻轻唱歌谱。
B、 练习
C、 师：换一换，低声部与我合作，高声部唱歌谱。
D、 集体合练
师：好！全体准备。
（2）、同学领，教师与一位同学合练。
师：接着同学们领，请一位同学与我合
3、 指导同学吹奏方法
师：刚才我们领唱与合唱局部是怎么吹的？
生：领唱局部要吹的丰满、连贯、合唱局部要吹得轻快、跳跃。
按同学们说的在练习一下
问：谁来领奏？
（四）、指导吹奏合唱后半局部
1、 解决“带八分休止的切分节奏”的难点
（1）、师：你们看，这里出现了什么节奏型？
生：带有八分休止符的切分节奏
（2）、节奏训练
师：对，请大家拍一拍。（给速度）
（3）、自由练习吹奏
师：接着，请同学两人一组，自身练一下。
问：谁愿意吹奏一下？
（4）、请男同学吹一遍，低声部较简单，请同学直接吹奏。
（5）、女同学吹奏一遍
2、 加入渐强记号
（1） 师：看看这一句，我们应该用怎样的感情来吹？
生：加上渐强记号。
（2）、我们一起来吹吹看
（五）、指导学奏衬词局部
1、 师：最后衬次局部，节奏较紧凑，吹奏时注意轻轻吐气，舌头动得快，试试看。
吹：tu tutu tu tutu
2、 师拍节奏，同学轻声练习。
3、 分四人一组练习
师：请大家四人一组练习，注意二拍，三拍是值吹足，同时看请两个不同的结尾！全体练习。
4、 分高低声部吹奏
师：请高声部吹奏一遍到第一结尾。低声部将衬词局部吹奏一遍到第二结尾。
（六）、将合唱局部到结尾完整地吹奏一遍。
师：请同学从领与合到第一结尾完整吹奏一遍。
请几个同学领奏（教师指挥）
（七）、指导练习齐唱局部
1、 自由练习
师：现在请同学们看齐唱局部。这一局部比较简单，请同学两个人互相练习一下。
2、 请四人、两人、一人分别吹奏一下
师：谁来吹给大家听一听？
问：他们吹得怎么样？集体评论。
3、 注意切分节奏吹奏和二分音符时值吹足！
（八）、完整吹奏一遍
师：现在我们从头至尾（第一个结尾）完整地吹奏一遍。用轻快、活泼的情绪吹奏一遍，第二遍唱一唱。谁领奏？
（九）、分组创作
1、 师：同学门吹奏得真不错，唱的也很好，大家再想想如何使这首乐曲演奏的更动听，色彩更丰富？
生：可以用打击乐器，可以用西洋乐器。
师：有那些西洋乐器？（请几个同学上前演奏一个乐句的乐曲）
2、 分六组练习
（1）、师：几位同学并不能代表所有同学，现在分成六个组，同学们可以用上各种乐器（包括打击乐器）。要求每组都创作一条节奏，写在卡片上。
要求：一、二组创作齐唱局部，三、四组创作合唱局部，剩下两个组创作衬词局部。
（2）、请齐唱局部的同学扮演，其他几组轻声唱一唱。（依次扮演）
（3）、师：现在我们将这首歌曲连起来吹奏，老师拉手风琴你们伴奏。同时比一比那一组最棒？
问：你们觉得那一组扮演最好？为什么？