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人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学案导学案

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楼主
发表于 2016-9-22 17:31:10 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2 8、7、6加几
导学案设计

课题

8、7、6加几

课型

新授课

设计说明

  本节课是在学生会用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的,无需过多的讲解,学生应该通过知识的迁移学会这节课的内容,因此,本节课的教学设计如下:

1.创设学生熟悉的情境,提高学习兴趣。

在教学中,以课外小组这一学生熟悉的情境引入学习,改变过去单纯地出示计算题进行教学的形式,让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、解决问题,使学生感受到计算与生活的联系,增强学生的应用意识。

2.创设开放的课堂,提供自主探究的空间。

自主探索、动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式,要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,同时教师要为学生提供更广阔的交流空间,才能满足学生的求知欲,发挥学生的主观能动性。

课前准备

教师准备:PPT课件、数字卡片

学生准备:小棒、空白的纸条

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、组织游戏,引入新课。(8分钟)

1.师生之间进行对口令(凑十)游戏。

师:我说4。

……

2.摆小棒:师说数,生用小棒摆出来。

12、14、18、16。

3.填写9+4的思维图。

师:你是怎样计算9+4的呢?这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。

1.想几和几凑成十,然后快速回答问题。

2.想这个数是由1个十和几个一组成的,再用小棒迅速摆出来。

3.想9和几能凑成10,把4分成几和几,为什么这样分?然后填写。

1.选一选。(在得数大的算式后面画“√”)

9+6-14(  )

16-9+6(  )

9+8-18(  )

9+4-12(  )

2.猜一猜,☆里是几?

9+☆=15

☆+9=13

9+☆=17

☆+☆=18

9+5=☆

二、结合情境,探究8、7、6加几的计算方法。(18分钟)

1.课件出示:一(1)班参加课外小组的人数如下:美术组6人,合唱组8人,书法组7人,科技组5人,演讲组4人,舞蹈组9人。

请你统计出任意两个小组的人数。

2.师:你统计的两个课外小组一共有多少人?怎样列式?请把算式写在纸条上交给老师。

3.把学生上交的纸条贴到黑板上,你会计算哪道题,你是怎么想的?

4.组织学生汇报。

5.计算。

9+8 6+9 9+5 8+7

8+9 9+6 5+9 7+8

6.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。

1.看课件,了解课件上提供的数学信息,明确老师提出的问题。

2.小组合作,分别统计不同的课外小组的人数,在准备好的纸条上写出算式,由组长统一上交给老师。

预设 7+6、8+5、9+4、7+9、8+7、9+8……

3.自由选择题目,用自己喜欢的方法进行计算。

4.汇报自己计算的结果及算法。

预设 拆小数,凑大数;拆大数,凑小数。

5.用“凑十法”计算,并找出这些算式中存在的规律。规律:交换算式中加数的位置,和不变。

6.发现:计算8、7、6加几,也可以用“凑十法”,用“凑十法”比别的方法更快捷。

3.看图列式计算。

4.填一填。

(1)计算8+6时,先想(  )和(  )能凑成10,再想把(  )分成(  )和(  ),最后算(  )加(  )等于(  )。

(2)计算7+5时,想7能和(  )凑成10,所以把(  )分成(  )和2,再算10加(  )等于(  )。

5.连一连。(把得数相同的算式用线连起来)

7+9    8+7

8+6    9+8

6+7    6+8

8+9    9+7

7+8    7+6

三、巩固应用。(10分钟)

1.解决下列问题。

(1)课件出示教材91页例2。要求学生独立审题,解决问题。

(2)完成教材93页2题。

2.用恰当的方法计算下面各题。

5+9 8+9 7+6 6+7

3.在(  )里填上合适的数。

8+5=5+(  )

7+4=(  )+7

6+(  )=8+(  )

(  )+9=6+(  )

4.师生共同订正答案。

1.(1)观察画面,明确跑步的一共有8+5=13个学生。

(2)一名同学移动数字卡片,其他同学说得数。

2.用“凑十法”计算出结果。

3.利用“和不变”的规律进行计算。

4.汇报解题过程。

6.从7、8、2、10中选出3个数,组成两道加法算式和两道减法算式。

四、全课总结。(4分钟)

1.总结本节课学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈本节课的收获。

教师批注

板书设计

8、7、6加几

拆小数,凑大数。    拆大数,凑小数。


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