第三册人音版音乐教学设计

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小蝶的第三册人音版音乐教学设计
第一课 问声好
教学目标：
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。
教学重点：
引导同学在学习中评价自身、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学布置：
2课时
第一课时:
1、扮演《早上好》
2、欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程：
一、 扮演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着同学拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，同学自身拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将同学分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边扮演。假如自身感到满意，就在自身的课本上画一朵大红花。
7、指导同学编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导，让同学注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让同学有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导同学分组编创，然后各组扮演自身编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处置成渐强、渐弱，表示小朋友的走近又走远。?
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）
第二课时:
1、扮演《小麻雀》
2、继续欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程：
一、 扮演《小麻雀》 教学基本要求
1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。
5. 听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段扮演。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表示自身听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制同学，让同学自由想像，用自身的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让同学分组根据音乐的情境进行简单扮演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1. 选择打击乐器可让同学自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听
第二课 时间的歌
教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。
教学布置：
2课时
第一课时:
1、扮演《时间像小马车》
2、欣赏《在钟表店里》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求
1. 初听音乐，同学根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。
二、 扮演《时间像小马车》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、 编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习ⅲ
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个同学编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个同学换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个同学。?
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。
第二课时:
1、扮演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
3、编创与活动
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、 学唱歌曲，感受表示音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx
[ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象
1、故事导入：每个小朋友都有自身的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励同学可以随着音乐用动作来表示。同学交流回答：大多数同学说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别同学就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表示闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请同学用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、同学交流，师归纳小结。
四、 结合歌曲乐曲中表示的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让同学说说你该怎样保护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、扮演歌曲《这是什么》和上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习ⅲ
1. 教师事先准备好水桶ⅱ玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发同学细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

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3.还可以鼓励同学发现身边的物品，敲击出声音，列举自身探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听
第三课 童话故事
教学目标：
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表示歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：
引导同学参与音乐创作实践活动，发展同学的求异思维，培养发明意识。
教学布置：
2课时
第一课时:
1、扮演《小红帽》
2、欣赏《小天鹅舞曲》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让同学感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2. 复听时，让同学扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3. 引导同学选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使同学注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 扮演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在同学跟唱过程中注意发现问题，和时纠正。
4、可指导同学边唱边扮演。可以看课本上的图做动作。还可以启发同学创编与课本不相同的动作扮演，培养同学的求异思维。
5、还可以启发同学根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节扮演，可制做道具配合扮演。形成唱歌——扮演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：认识口风琴和字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超越四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。
第二课时:
1、扮演《有一个人在林中》
2、欣赏《糖果仙人舞曲》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求
1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让同学静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起同学兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边扮演。
二、扮演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。?
提示：哪两句是一样的?有几处相同的??
2、 反复范唱两次，让同学找出相同的旋律，唱一唱。?
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。?
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意同学的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色扮演歌曲。
提示：想一想怎样扮演?
注意：教师可根据同学的情况布置教学方法。
生长在南方的同学可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的同学大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让同学直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表示歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家扮演。
二、 编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。同学可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组同学操作。
2. 其他同学在自身课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想方法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3. 把自身填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……
第四课 跳起舞
教学目标：
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以和动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点：
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学布置：2课时
第一课时:
1.扮演《我的家在日咯则》
2.欣赏《在北京的金山上》
3、音乐游戏：听着鼓声走和停
教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》同学模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、 初听音乐，可让同学随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，同学听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，同学按节奏小跑步。当鼓声停止时，同学自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、 游戏出现错误的同学扮演节目。
（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在扮演节目。当然这些题目得由同学课前去准备。）
四、扮演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，同学拍手给教师伴奏。
3、同学听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园ⅲ（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，同学看着书本在心里默唱。提示：请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
7、跟琴有感情的演唱。
8、同学会唱之后，分角色扮演。提示：想想怎样来扮演？
9、加入打击乐器伴奏
①出示三组节奏型
②听录音，同学拍击三组节奏型
③分组伴奏，看哪一组合作的最好
第二课时:
1.扮演《多么快乐 多么幸福》
2.欣赏《雪莲献北京》
3、创编与活动
教学过程：
一、学唱歌曲
1、 可结合藏族的服饰、风俗引起同学的学习兴趣。
2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数同学对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手和献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏
1、 初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：假如用动作扮演，你选择哪一种?引导同学看图考虑，选一种动作边听边跳。
三、创编与活动
1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。
2、 同学听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，同学心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、 同学可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养同学的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要扮演节目。也可以让同学来设计游戏的方式，大家来做
第五课 爱劳动
教学目标：
1. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2. 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点：
让同学通过动作表示来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点：
歌曲多出符点八分音符的准确演唱。

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教学布置：2课时
第一课时:
1、扮演《不再麻烦好妈妈》
2、欣赏《劳动歌》
3、创编与活动
教学过程：
一、 组织教学
1、 激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？
2、 激情：启发同学叙述妈妈对自身的呵护、辛劳。
3、 动情：你能把这首歌曲也献给自身的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）
4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？
二、 学唱歌曲
1、 设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）
2、 歌曲中小朋友都做了些什么事情？
3、 指导同学用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自身力所能和的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边扮演，看谁扮演得好。
三、 欣赏《爱劳动》
1、 谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？
2、 设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。
3、 导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》）
4、 提问：《劳动歌》给你什么样的感受？
5、 复听：自编动作扮演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。
6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表示。使同学通过一起的合作和动作表示，理解劳动内容，培养协作精神。
四、小结：其实学习的自身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好小朋友。相信你们会把今天在课堂上的表示带回家真正成为***小帮手。愿劳动的快乐随同你们每一天！
第二课时:
1.扮演《种玉米》
2、欣赏《海娃的歌》
3、创编与活动
教学过程：
一、 聆听《海娃的歌》
1、 初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让同学明白“赶海”的含义。
2、 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?
3、复听歌曲，边听边做动作扮演。
二、 扮演《种玉米》 教学基本要求
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出
3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。
4、指导同学用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
注意（1）“锄”“要”“种”三种和点要唱清楚；
（2）连续的两个和点不要忽略；
（3）两拍的长音要唱足。
5、选几名同学按课本上的标志用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)
还可以建议同学选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
三、创编与活动
1、结合键盘图认识字母谱。
1、 在三个音的基础上，指导同学分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多
第六课 可爱的动物
教学目标：
1. 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表示的生动鲜明的形象，教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养同学维护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展同学的想像力，培养同学的发明意识。
教学重点：
通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发同学保护动物，维护大自然的意识。
教学布置：2课时
第一课时
1、扮演《小袋鼠》
2、欣赏《袋鼠》
3、创编与实践
教学过程：
一、 聆听《袋鼠》
1. 可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2. 可指导同学讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3. 初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4.复听乐曲，提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、 扮演《小袋鼠》 教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。根据同学的程度布置范唱和听录音感受的次数。
2、让同学在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动
3、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才干表示小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让同学区分哪一种更好。
4、演唱时请提示同学，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。
5、同学歌扮演可参照课本上的动作，也可以自编动作扮演，教师应鼓励自编动作扮演的同学，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励同学创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……
三、 编创与实践：摘果子
1. 这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让同学理解 ×— = ××, × = ×× 的时值比例关系。
2.让同学分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
第二课时:
1、扮演《我的小绵羊》
2、欣赏《鸟店》
3、创编与活动
教学过程：
一、 扮演《我的小绵羊》 教学基本要求
1、用听唱法唱会歌曲。指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发同学想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景ⅲ
2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按X X原地走。
3、教师范唱歌曲，并表示出找寻小绵羊的样子。
4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ > ”的字要唱得有力，并提示同学句尾两个音不同，不要唱错了( 12 与 54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
请一生扮演小绵羊，一生扮演小主人扮演唱，其他同学扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情丰满、吐字清楚。
启发同学用自身喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、 编创与活动
这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1. 默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2. 教师提示同学对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让同学自身去发明。
3.同学两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发同学自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。
三、 聆听《鸟店》 教学基本要求
1、 初听前教师不要讲解，以使同学从聆听中获得第一印象。
提示：音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?请同学举手悄悄告诉老师。
教师启发同学注意在音乐中听到了什么动物的叫声?
它们在干什么？
发生了什么事情？
听到后举手表示，然后请同学回答。
2、复听音乐
你想演什么鸟？跟着音乐扮演一下。请个别扮演好的同学上台，带领大家一起演。
2、 复听后，让同学分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐和人声来表示。
提示：黄昏鸟儿们怎样了?分组扮演给大家听。选一组结尾。
再听音乐，把自身的结尾与音乐连起来。
4、小结：提问同学，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做
第七课 小小音乐家
教学目标：
1. 通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以和歌曲《小乐队》的趣味性。
2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自身的情感。
教学重点：
通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学布置：2课时
第一课时:
1、扮演《快乐的音乐会》
2、欣赏《小乐队》
教学过程：
一、 扮演《快乐的音乐会》 教学基本要求
1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3. 提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?
4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在同学中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。
二、 聆听《小乐队》 教学基本要求
1. 初听前，教师可引导同学看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让同学感受乐器的音色
2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。
3.复听时模仿演奏乐器。
第二课时:
1、扮演《唢呐配喇叭》
2、欣赏《百鸟朝凤》
3、创编与活动
教学过程：
一、 聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求
1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让同学认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示：乐曲表示了什么景象?使你想到了什么?
（1）引导同学考虑：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

admin

（2）鼓励同学用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
2.复听时，提示同学注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。
3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样维护？
二、 扮演《唢呐配喇叭》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2. 提示同学歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于扮演。
3. 听着范唱或录音演唱，歌唱时可将同学分成组，徒手按课本上的标志做打击乐敲击动作，边唱边做。
4. 歌曲学会后，选几个同学用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示同学倾听与演唱合作得是否协调。
5.听录音自编动作扮演
第八课 幸福生活
教学目标
1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自身愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参与探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点：
了解不同少数民族的歌曲和他们的民族特点。
教学难点：
歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学布置：
3课时
第一课时:
1、扮演《阿细跳月》
2、欣赏《同坐小竹排》
教学过程：
一、 聆听《阿细跳月》
1、 教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的局面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。
2、 复听时，让同学以轻快的动作随着乐曲跳舞，表示乐曲的欢快情绪。
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、让同学听听乐曲与歌曲的区别。
二、 扮演《同坐小竹排》
1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视同学的程度，教师可带着同学拍击，体验歌曲的强弱规律。
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让同学拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3. 指导同学分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求同学倾听，注意打击乐与歌声的协调。
4.一局部同学唱歌、拍手，一局部同学伴奏。
第二课时:
1、扮演《歌声与微笑》
2、欣赏《西伦达》
教学过程：
一、 聆听《歌声与微笑》 教学基本要求
1. 初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?
2.复听音乐，自编动作扮演。
3.这首歌曲同学比较熟悉，因此也可以让同学学着唱唱。
二、 扮演《西伦达》 教学基本要求
1. 用听唱法学会《西伦达》。
指导同学用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
2. 学会歌曲便可以开始做集体舞。
同学手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名同学唱第二段，被他叫知名字的同学跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。
3. 教师还可以把同学分成两组，一组同学敲打击乐站在圈里，一组同学手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
4.同学可以提出新的游戏方法，大家尝试。
第三课时:
1、复习⒍西伦达》
2、复习⒍同坐小竹排》
3、创编与活动
教学过程：
复习歌曲《西伦达》
以小组游戏的方式进行歌曲的扮演唱，然后评比出优秀的小组。
复习歌曲《同坐小竹排》
可以请同桌两个小朋友一起扮演唱。
三、 编创与活动：试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1. 教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。
提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音?
2. 分小组尝试，分组扮演。
3.用发现法发现身边的物体，想方法让其发出不同的声音。
四、 编创与活动：
旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。
1. 教师可将同学分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由同学之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花
第九课 美丽的动物
教学目标
1. 通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2. 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并扮演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的览怼?
3.积极与同学合作编创一定的情境，表示歌曲的内容和自身的想像。
教学重点：
用自身的动作模仿不同的角色，表示二拍子的韵律。
教学布置：
3课时
第一课时
扮演《金孔雀轻轻跳》
教学过程：
一.导入新课。
教师随着音乐旋律扮演傣族的孔雀舞。
你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？
二.学唱歌曲
1、为了激发同学学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。
2、然后放录音，请同学闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
3、接着老师用琴声带领同学用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：
6 33| 12 2| 16 12| 2 － ||
33| 12 2| 31 61| 1 － ||
4、难点乐句教学：请同学试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充沛达到了寓教于乐的效果。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。
在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，同学对歌曲的学习已是轻松自如了。
在此过程中，我采用多种形式让同学练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充沛发挥同学的演唱才干。
6、在唱好了歌的基础上，激发同学用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。
老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。
同学分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。
三、课外延伸：同学还想了解有关傣族的什么情况吗？
利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使同学对傣族有更多的了解。
四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。
为了激发同学学舞的兴趣，老师随音乐再扮演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给同学示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励同学三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来扮演，音乐再次响起，让每一个同学都动起来。
第二课时:
扮演《大鹿》
教学布置：
一.组织教学
课前律动扮演《金孔雀轻轻跳》，引导同学在扮演中感受傣族舞的优美柔和。
二.新课导入
1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别同学看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的同学猜一猜，猜对的有奖。
（小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……）
2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”
同学随意发挥想象。（录音伴奏）
5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”
6、证实同学的猜测，揭示歌曲《大鹿》。
三．新歌学习
1、听一遍录音范唱。
2、朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体同学读，个别同学读，师生一起研讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让同学容易掌握。）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
4、录音范唱，同学仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表示出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
5、创编扮演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，同学拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。
7、同学听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第三课时
聆听《龟兔赛跑》
教学过程：
一、活动开始：
1、同学随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导同学欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

admin

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下
面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了
什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧
管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（同学回答 ）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，
大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导同学简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌
龟吧！
（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们
看，它们迫不和待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导同学分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不只给我们
小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才干回答出蓝猫提出的问题！
（2）同学听音乐故事至“竞赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表示的是哪只小动物
吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友区分，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表示好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续
往下看下面的故事吧。
（3）同学听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出
合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，竞赛的结果到底怎样呢？
（4）同学听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导同学讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
3、复听音乐故事，引导同学进行扮演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来扮演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
（3）师：小朋友们扮演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要安排一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
第十课 过新年
教学目标
1. 通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表示过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：
用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学布置：
2课时
第一课时
1、扮演《晚会》
2、欣赏《小拜年》
3、创编与活动
教学过程：
一、 听《晚会》 教学基本要求
1. 初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?
2. 三言两语简单介绍作曲家贺绿小蝶的第三册人音版音乐教学设计 第一课 问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。 教学重点： 引导同学在学习中评价自身、评价他人