人音版本第一册第一课《好朋友》

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人音版本第一册第一课《好朋友》优秀教案
第一课《好朋友》
第一课时：
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、扮演《你的名字叫什么》
3、认识几种音乐学习标志
教学目标：
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发小朋友们的学习兴趣。
2、与大家一起扮演歌曲，尽快缩短师生、同学间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。
教材分析：
本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求同学的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引同学，以顺利地完成教学任务。
1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。
2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让同学感到亲切、随意。
课时布置：
三课时（第一课时）
教学重（难）点：
1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教具准备：
录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）
教学过程：
一、 同学听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：1、听着音乐做自身喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
3、若场地有限可改在教室外进行。
二、坐位布置：呈半圆形坐好
目的是给同学一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
1、老师做自我介绍。
2、扮演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
（1） 老师亲切的范唱歌曲，让同学完整的感受歌曲的情绪。
（2） 随歌曲的录音律动，用动作表示出欢快的情绪。
（3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
（4） 师生练习演唱。
（5） 分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激发积极性，一定让每个同学都说出自身的名字（可同时说）。
四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
1、 教同学认识卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”
2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
五、聆听《玩具兵进行曲》
（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字
1、听乐曲，感受情绪，取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可
讨论一下他们的声音有什么不同）。
4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进
行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。
六、课堂小结：
1、小结教学内容和学习的情况。
2、安排作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
第二课时：
教学内容：
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
教学目标：
1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
2、通过才艺展示，教师了解同学的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给同学一个展示的机会，让他们更加自信。
教材分析：
用多种形式调动同学学习的积极性，使同学全身心的投入到音乐活动中来，本节课布置的才艺展示是给了同学一个表示自我的机会，而表示是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养同学音乐表示力让同学体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
课时布置：
三课时（第二课时）
教学重（难）点：
培养同学自信地展示自身的才气
教具准备：
钢琴、录音机等
教学过程：
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表示出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
采用扮演的形式，全班围面一个圈，请5名同学在内边唱边扮演，然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先根据同学展示的内容进行分类：（属于一类的同学坐在一起）
唱歌跳舞
朗诵演奏
讲故事
其他……
2、了解具体的扮演内容，如有相同的内容可一起进行，有的小朋友胆子小，可以请大家协助他们进行扮演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。
3、提示要求，节目之前自身报名字和展示的内容。
4、展示开始，不指定，由小朋友自告奋勇地上场。（老师协助组织一下，但不要过多的干预）。
Δ通过这次展示，教师要和时地把小朋友的特长和特点记录下来，以便在今后的教学中让同学充沛发挥自身的特长，同时在活动中也可让小朋友们相互了解、融洽关系，再有也可看到他人的优点，虚心地向他人学习，一起进步。
四、教学小结：
小结今天的才艺展示，鼓励小朋友们努力提高自身的多方面技能。
第三课时：
教学内容:
1、扮演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养同学的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表示自身音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用保守的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
课时布置：
三课时（第三课时）
教学重点：
感受不同的情绪的表示作用
教学难点 ：
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教具准备：
录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
板书设计：
用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4）（2/4）
教学过程：
一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）
要求：1、听音乐结合情绪做自身喜欢的动作
2、注意节奏感
二、扮演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲，让同学随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
2、分析拍号的变化，老师可带同学做律动进行对比
2/4 ● ○ 欢快、活泼
3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、用图形卡片提示歌词和音乐
5、边学边唱，边唱边背。要求同学整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边扮演（自由结合小组），动作自身创作（应鼓励同学自身编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自身听到的、想到的和看到的情景（让同学充沛发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请同学听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请同学选择自身喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示：同学可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，同学用线条表示情绪（启发同学想象出更多样的线条）。
板书： 优美、抒情 活泼、欢快
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。