小学心理课老师工作叙事 不该被忽略的小细节

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本学期我申请教五六年级的心育，在诸多的原因中，首当其中的还应当是我离不开课堂，离不开学生。只有和他们近距离接触，我才能感受到我汩汩的创造力和血脉喷张的激情。

为了能够让他们每节课都带着问题去发现、去思考、有收获。我用了近两个小时的时间如大海捞针般选取了两张自认为不错的图片，并将其作为心理学科专属作业纸的背景。

当我介绍完本学期的课程之后，我便开始讲作业纸的使用，因为作业纸是课前委托班长发的，所以当孩子们从抽屉里拿出来，一些意料之外的事情发生了：有的孩子拿得很小心，有的孩子取得很随意；有的孩子的作业纸平整如新，颇具美术功底的女孩还给边框涂了色。有的则略显褶皱。

心理课讲究积极引导，于是我便从好的一方面说起：这是老师为大家精心设计的作业纸，喜欢么？话音刚落，教室里便出现了两种声音：喜欢，不喜欢。说实在话，喜欢在我的预料之中，但不喜欢则是我意料之外的事情。

“为什么呀？”我反问道，解铃还须系铃人。

“说喜欢的都是女孩儿！”一个叫不出名字的男孩颇为不服气地说道。一石激起千层浪，顷刻间，连喜欢的女孩也开始帮男孩阐明观点。看来的确是我疏忽了，尽管在选图的时候，我极力选择中性一些的图片，但潜意识里还是满足了自己作为女性的审美。

既然孩子们提及此事，我只得向男孩们讲述自己的考虑不周，虽然男孩们表示可以理解并以影响不大接受了，但我的内心却因为这个课堂小插曲而久久不能平静。

几年前，我们就已经意识到小学校园里乃至整个社会“阴盛阳衰”的走势，尤其是幼儿园，如果哪个幼儿园有“男阿姨”，一定能成为招生的亮点。

窦桂梅曾经说过，教育是要让男孩更像男孩、女孩更像女孩，而我们做得最多、最喜欢做得便是整齐划一。纵观教师的结构、课程的开设、活动的组织、规范的制定，似乎对女孩更加有利，对于想全然释放天性的男孩，以上的这些给的最多的答案除了NO，还会有什么？

一张作业纸，让我看到自己对细节的欠思量，这算是给自己提了一个醒，在以后的教学中尽量做到男女有别、因材施教，让每个孩子都绽放出属于自己的色彩和光芒！