小学三年级上册语文《课程纲要》分享课教案

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学习目标：                                      

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

    2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

教学重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

教学难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

教学过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，假期里大家完成了多项作业，坚持了读书学习，这就是好样的。其实在假期里老师也写了份特殊的作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？

【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解本册书的课文篇目和课时安排。

师：打开三年级上册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册书和上册课本一样共有课文32篇，其中精读课文24篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；略读课文8篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习，此外教材后面还编排有8篇选读课文，对此我们则会根据教学内容和实际情况分别插入相关单元进行学习。

（二）了解每组内容的主题和学习要求。

师：当你深入浏览课文时你会发现，本册书同上册书一样，继续以专题组织单元，每个单元仍有导语、课文、和语文园地三大部分构成。根据上学期的学习经验，我们知道要想了解每组课文的主题和学习内容，就要从各单元前的导语入手，接下来就让我们走进各单元的导语，了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。

师：先来看第一单元的导语部分，自己来默读一遍，通过阅读你认为本组的主题应该选择哪一个更为恰当呢？从哪句话发现的？从这句话中我们不仅可以找到主题，还可以知道通过学习本组课文，要求我们在写作时：要留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。

短短的一段话不仅告诉了我们本单元的学习内容，而且还给我们指明了要达到的目标，看来导语的作用可真是不容忽视呀！

师：再来看看第二单元的导语吧！（师朗读）这一单元的主题和什么有关呢？学习这一单元又给我们提出了怎样的要求呢？

师：通过前两个单元的导语，我们已经能准确找到每个单元的学习内容和要求了，接下来剩下的六个单元我们就通过小组合作的方式来展开讨论，比比看哪个小组能齐心协力以最快的速度找到相应单元的学习内容好吗？（每位组长随几抽取任务后带领组员展开讨论，达成共识后标记在书上，然后各组派一发言人在班上按顺序进行汇报。）

生：……

师：八组内容，八个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！

（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了六月份我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

   （课件依次出示识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习的相应目标）

三、交流方法，轻松学习

师：通过刚才晒出的五大类收获，不知道细心的孩子有没有注意到，随着我们识字量的不断增长，我们语文学习的重点已经开始由低年级的识字逐步地向阅读方面过渡。为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

    各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的本子记录，有针对性的进行讨论，开始吧！（8分钟后选择小组进行汇报）

师：阅读材料的选择方面：课本、课外读物、报刊杂志……

    阅读方法的选择方面：对于不同的材料我们要选择不同形式的阅读方法，比如像课本中的精读文章，我们要反复朗读、细细品味、有时甚至要达到背诵的程度，这样就可以为我们日后的写作积累丰富的语言素材；对于一些课外读物，必要的时候我们则可以采用默读、甚至略读的方式，只需了解文章大意，达到增长见识、开拓视野的目的即可；此外像报刊杂志之类文章，你甚至可以根据需要选择跳读或浏览的方式，只读你感兴趣的部分即可……掌握了科学合理的阅读方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于书海，品味阅读给我们带来的无穷乐趣了！

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

        通过这个方案可以看出本学期我们的评价方式主要从学习态度、作业情况，成绩这三方面进行评价。

五、加油鼓励、树立信心

师：最后在认真投入到新学期的学习之前，请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！谁愿意先来说？

师：大家说得真好，请大家下课的时候运用写话的本领，把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？

师：同学们，其实每一本教材，就像一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后再坚持不懈的付诸行动，相信总有一天，你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门！

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教师参考 四年级语文学习要求
课内六“要求”：

    ①要认真预习、听课、作业、复习

    ②要积极思考并努力回答老师提出的问题

    ③要养成记好笔记的习惯

    ④要把字写得工整美观，笔划清楚

    ⑤要把话说得清楚、明白、响亮

    ⑥要把作文写得新颖、生动、流畅

    课外要做到“四多”：

    ①多阅读文章、报刊、文学作品

    ②多写日记、周记、心得体会

    ③多看有益的影视节目

    ④多上网搜集资料信息

    养成以下良好习惯：

    1、认真书写的习惯；

    2、勤查字典、词典的习惯；

    3、积极思考、质疑问难的习惯；

    4、上课积极回答问题的习惯；

    5、课前预习课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯；

    6、及时复习的习惯；

    7、课文批注、做笔记的习惯；

    8、记日记、大胆写作的习惯；

    9、修改作文的习惯；

    10、沉着冷静、积极应考的习惯；

    11、坚持阅读课外书籍的习惯。

具体学习目标

    “五一居士”：

    （一）一手好字

    （二）一张铁嘴

    （三）一肚子名篇佳句

    （四）一手好文章

    （五）一颗永远崇尚真善美的心

    要求：

    1、把写字教材中的生字写好。

    2、认真完成每天布置的作业。

    3、每人准备好一本汉语字典或词典，以便随时查字典、词典解决字词问题；

    4、制定一个切实可行的语文近期及远期学习计划，如要制定好日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划等，并保证按计划完成学习任务；

    5、学会通过自主、合作、探究来学习语文；

    6、学会科学安排时间，巧用课余时间学习；

    7、做生活的有心人，学会在生活中学习语文；

    8、做到劳逸结合，张弛有度。

    9、坚持每天阅读课外读物；

    10、学会思考、学会创新、学会做人。

    字要规规矩矩的写：

    每个同学的写字教材，每天临摹几行，并用田字格纸自己书写几行。养成写好字的习惯！

    早读让书声朗朗：

    晨读，放声而有感情。按学习进程以单元为模块：

    生字表（1）（2）——词语盘点——日积月累——课文朗读——背诵。当然，早自习也可以读自己所摘抄的优美的语句，以及耐人寻味的哲理等。

    注意预习：

    首先要扫清字词障碍，正确、流利、有感情朗读课文.对于预习组长都要于第二天早自习前进行检查,记录。老师适当进行抽查。

    具体要求：

    生字认读注音、词语盘点、日积月累 、课文勾画批注、主要内容

    拥有工具书：

    课文的新字生词在预习中借助字典解决。写作时遇到不会写的字，先空在那，待写完以后，再查字典。

    可以拥有一本教辅材料，但限于课前预习和课后复习时使用。

    准备一个积累本：

    “书读百遍，其义自见。”多读书，读好书。每天阅读半小时。当然，不动笔墨不看书，好记忆不如烂笔头。所以我们在看书的时候要学会取精华，去糟粕，将他人的优点摘录在自己的本子上。你可以为此准备一个精美的本子，并给它取上一个相应的名字。

    四年级语文预习要求：

    1、读课文四遍，直至不添、不漏、不错，读通顺，并标好自然段。（书）

    2、对照生字表（一）或课文中的注音读准、认熟本课要求“会认”的生字，并在课文中圈出这些生字，划出带生字的词语，熟读生字词。(书)

    3、给要求“会写”（方格中）的生字正确注音，给每个字组两个词语，并读读记记

    4、在课文中划出新词及4字好词，联系上下文理解词语的意思，理解有困难的词语请借助字词典，并将解释写下来（至少5个。书）。

    5、思考文章的写作顺序，写出全文的主要内容。（归纳主要内容的语言要简练，最好不超出50个字）（课本）

    6.对于自己不理解，不明白的地方，请及时记下自己的疑问，课上与老师和同学交流。（可将问题标注在课文的相关地方）

    7、自觉查找与课文内容相关的文字和图片资料。

    读课文的步骤：

    第一遍：要求把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号；

    第二遍：要边读边思考你读懂了什么，读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。

    第三遍：把全文读通顺，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“∼∼∼”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。

    第四遍：默读，边读边思考课后的问题。默读完后想一想可以怎么回答。